felnövekvő gyermek a családban korai életkorban tükrözi az elméjében megért kapcsolatok és a kapcsolatok között jelenségek a társadalmi élet és a természet.Ezt a képességet fejleszteni és folyamatosan bõvül a megszerzett tapasztalatokat, az iskolákban és a család.Fejlődési szakaszban az a mentális folyamatokat a következő tulajdonságokkal.
fejlesztési gondolkodás óvodás
korai szakaszában a gyermekek gondolkodását nyilvánvaló-hatékony jellegét.Először is össze van kötve egy sajátos felfogás a külső tárgyak és cselekvések egy gyakorlati jellegű.Mivel az első életévben a baba is érintsd meg a fényes forró vas és úgy érzi, az égés.Ennek eredményeként, a következő alkalommal a tapasztalatok keverjük a gondjaira bízott, és ő nem nyúl a csillogó tárgyakat.Alapján az ilyen magatartás lenne az ötlet alakult a fejében a gyermek, hogy a kis csillogó tárgyakat fájdalmas lehet.Ez lesz a cselekmény gondolkodás nyilvánul vizuális módon.A folyamat, mely során további tapasztalatokat az élet a gyermek megtanulja, hogy pontosabban határozzák meg az adatkapcsolatot.Még érjen a zseniális, de hideg objektumot, rájött, hogy égési sérülést nem attól függött, a tárgy maga, hanem valami más.Vizuális-aktív gondolkodás gyermekek ebben a korban elsősorban a közvetlen együttműködés a tárgyakat.
gondolkodás fejlődése a gyermekek általános iskolai évfolyamon
Ebben a szakaszban a szellemi tevékenysége a gyermekek nagyon hasonló volt gondolkodás óvodás.Elemzés az oktatási anyagok végzik elsősorban a vizuális-motoros tervet.Azonban a gyermek jár iskolába, a gyakorlatban válik közvetített gondolkodás, ami elengedhetetlen a beszéd.A beszéd útján eredeti képek a dolgok (tárgyak) elméjében helyettesítik a verbális szimbólumok.A gyermekek megtanulják használni a mentális kapcsolat - nem külső tárgyak képei és konkrét fogalmakat róluk.A rendszer segítségével a beszéd diákok kijelölik nemcsak magukat a tárgyakat, hanem a különböző kapcsolatokat, amelyek léteznek közöttük.Ebben a fejlődési szakaszban a gyermek fontos szerepet játszik a pontos verbális leírását a tételeket, és a megfelelő magyarázatot a köztük lévő kapcsolat.
gondolkodás fejlődése gyermekeknél a középosztály
az iskolában, a középiskolában, ad egy csomó anyagot, az a gondolkodás és a beszéd.Ezek a folyamatok a tanulmány a különböző tantárgyak sor különböző módokon és megvannak a saját jellegzetességei az irodalom órák, történelem, orosz nyelv és matematika.Ennek köszönhetően a sokféleség javítása a kreatív gondolkodás fejlesztése, megnyilvánult a képesség, hogy elvont felfogása.Témája a általánosabb minták között jelenségek a társadalmi élet és a természet.
fejlesztési gondolkodás vezető
Gyermek ebben a korcsoportban általában már nagy tapasztalattal rendelkeznek a szellemi munka és a gondolkodás kezdenek támaszkodni korábban megtanult ismereteket és kifejezte az általános szabályok a valóság.A középiskolában, a gyerekek gondolta munkák alapján megszerzett iskolai tudományos koncepciókat.Ellentétben az általános iskolai tanulók, még nem elég ha megjegyezzük, memorizálni a javasolt anyag és igyekszik behatolni a lényege a jelenség vizsgálták.Középiskolás diákok megtanulják, hogy a logikus gondolkodás folyamatait, szigorú formában, akkor fejleszteni a képességét, hogy elemezzék a keletkező anyagot, amelyhez megérteni, hogy a szükséges következtetéseket.Ebben a szakaszban a gondolkodás fontos szerepet a gyermekek elsajátítsák a képesség, hogy logikailag helyes és pontos kifejezni gondolataikat a szavakat.
