A tudósok több mint ötszáz különböző módszereket lehet használni a gyermekek oktatását, ezért szükség van egy módja annak, hogy szervezni őket egy bizonyos rendszer, amely jelzi, hogy hol, milyen területen és milyen célból, ezeket a módszereket lehet használni a tanárok.
A folyamat során a tudástranszfer óvodás gyerekek használják a leggyakoribb módszerek osztályozása az oktatás, amely három csoportba:
1. Verbális módszerek - ahol az oktatás alapja a verbális formában: beszélgetés, elbeszélés, magyarázat, pontosítás és oktatás.Ezeket a módszereket az oktatási óvodai röviden, világosan.A szó hordozza az érzelmi komponens.Így a tilalom a kereset színű érzelmek a félelem a gyermek, hogy a kategorikus tiltás, és nem szabad használni gyakran, hogy ne vált általánossá.
2. gyakorlat - egy játék, a testmozgás, edzés, segítségével, amely nincs konszolidáció szempontjából ártalmas.Gyermekek óvodáskortól képesek versenyképes tevékenység, oktatás fontos, mertA cél az oktatás által elért gyermek a saját, minimális felnőtt segítség.
3. Object módszerek.Amikor egy viselkedésminta igazolni, amit a felnőtt vagy a szemléltetés, film, viselkedésének elemzésére egy másik gyerek.Ez a lecke használja a kép, hang, prezentációk, részletek rajzfilmek, illusztrációk a munkálatok.Különösen nyilvánvaló az óvodás gyerekek -, hogy ne jelenjenek helytelen viselkedés miattMinden gyermek inkább ismételjük után a felnőttek nem tudatosan értékelése helyességét vagy helytelenségét a jogszabály.
Ez a besorolás nevelési módszerek az óvodákban használják előnyben, illetve a vizuális technikák, mintEzek a leggyakoribb a munka fiatalabb gyermekek óvodai annak a ténynek köszönhető, hogy a gondolkodás - vizuális-hatékony, és megtanulják a követelmények a külvilág csak a kijelző és a szóban megerősítette.Minél idősebb a gyerek, annál gyakrabban a tanár alkalmazza a gyakorlatokat, coaching skills gyermekeknél, illetve pozitív szokás.
másik osztályozási módszerek az oktatás, amely a használt alkotó részlege szerkezet az emberi személyiség, mertkialakulásának társadalmilag jelentős viselkedését egy csoport módszereket kell dolgozni minden szerkezetet személyiség:
1. Módszerek a tudat - az alapja a gyermeki világ, a szellemi bázist, a tudás, a szabványok és a viselkedési szabályok a társadalomban.A gazdag és sokszínű ez a terület, annál több a gyermek a lehetőséget, hogy a választékot, a társadalmilag helyes viselkedést.Ebbe a csoportba tartozik minden verbális és vizuális technikák a korábbi besorolás.
2. Eljárások képező társadalmi-pozitív viselkedését óvodás gyerekek - a használata a tudás nem csak a játékok és az osztályteremben, és azok gyakorlati alkalmazását, az ismétlés a különböző helyzetekben.Kezdetben ez megtörtént felügyelete alatt egy felnőtt, majd a vonat a gyerekek életvezetési.
3. módszerek stimuláció (illetve a kialakulását az érzékek) -, hogy sürgesse a gyorsabb felszívódását a cselekvés segítségével hatással van a gyermek érzéseit.Éppen ezért, ha dicséretet, rosszallását, jóváhagyás, olyan helyzetet teremtett a siker.Gyermekek reagálnak még egy enyhe rosszallással értelmes számukra ember: anya vagy az apa, vagy a nagymama szeretett tanár.Formáit pedagógiai munka során különböző, mertösztönzőket alkalmaznak eljárásokkal összefüggésben a tudatosság fejlesztése és megalakult a viselkedést.Az érzelmi válasz a szülők a gyermek akciók - hatékony oktatási módszer.
Ez a besorolás nevelési módszerek leggyakrabban használt az óvodákban, az a legjobb, hogy hozzájáruljon az oktatás óvodások.Érzelmi óvodás instabil, labilis, jellemzi ingadozások a hangulat a gyerekek, így gyakran ajánlott a pozitív érzéseket óvodás gyerekek, mintmegtapasztalják a szórakozást a fellépés, ha a gyerek akarja ismételni újra.
