oktatás folyamatában a gyermekek korai gyermekkorban, jellemző, hogy telített a vizuális technikák, minta gyermekek könnyen észrevenni és megjegyezni, hogy mit látnak és hallanak.Vizuális-típusú gondolkodás lehetővé teszi a gyerekek felnőttek széles körben használják például a módszert a képzés, amely bemutatja, és bemutatja a gyerekek megfelelő módon hatnak egymásra, vagy manipulálják játékok.
A folyamat kialakulásának a pozitív szokások kisgyermekek, pedagógiai módszereket kell kombinálni egymással, ami befolyásolja a három szféra alkotó személyiség, a tudat, érzelmek és tevékenységek.Ezért, amikor megalakult a higiéniai szokások a gyermekek, különösen a tanár ad információt (vagy utasítás), hogyan kell csinálni, akkor konszolidálja a tudás babákkal és egy személyes példa, hogy mi a érdeklődést és kíváncsiságot a gyermek.Ezután a tanár coaching készségek a baba keresztül szisztematikus ismétlése azt a módot a nap.
fontos, és a sorrend, amelyben a módszerek pedagógia a gyakorlatban használt.Például, amikor a gyermekek tanítása, hogy mossa a saját kezét felnőtt megjeleníti az egész eljárás egy babát, hengerelt mandzsetta ruhát, habzó kezét szappannal, mielőtt megalakult a "fehér kesztyű" hab és tovább A meleg víz a csapból.Otthon, a felnőttek hogyan személyes törülközőt, hogy törölje a kezét, és az óvodában - egy szalvétát.Felügyelete alatt a tanár kisgyermek önmagában megnyílik szelep szabályozza a víz nyomása és hőmérséklete, szappanok és mossa a kezét a víz alatt, kapcsolja ki a csapot.Miután elsajátította oktatás, a tanár használhat egy verset víz, érzelmileg kijelenti, hogy amíg a baba mosás, "Vodicka, Vodicka, mossa arcom ...".A nap folyamán, a felnőtt hasonlít egy gyerek kezet kell mosni séta után, a toalett használata után, evés előtt.Végrehajtásának nyomon követése az utasításokat, és az összes keresetet teljes egészében végezzük, amíg a baba elkezdi használni a készség a saját nélkül felnőtt emlékeztetőket.
módszerek pedagógia fiatal korban megvannak a saját jellegzetességei, amelyek lehetővé teszik számukra, hogy megkülönböztessék más gyakorlati intézkedések a tanár és a tanuló:
1) Ezek bináris, azazVan két érintett fél a kölcsönhatás: a tanár serkenti és szabályozza a tevékenység a gyermek és a tanuló megtanulja a tapasztalat, hogy átmegy egy felnőtt.
2) költséghatékony módja az asszimiláció tapasztalattallehetővé teszi, hogy gyorsan és hatékonyan egy új készség.
3) olyan módszerek, mintösztönözze és szabályozza az oktatási folyamat összhangban a gyermek életkorától, lehetőséget adnak arra, hogy hatékonyan kompetenciák és szokásait.
Ahhoz, hogy mennyire hatékonyan a folyamat a gyermek fejlődését, a tanárok módszert alkalmazzanak kutatás.Ez leggyakrabban egy megfigyelés, hogy végezzük táblázat alapján, kapnak a normák gyermekek: a beszéd, játék, vagy a fizikai aktivitás.A kísérlet, mint egyfajta mérés alkalmazása, amikor a gyerekek már megjelennek tudatos tevékenység: a képesség, hogy összegyűjtse a piramis, megtalálni a megfelelő lyuk geometriai formák, hajtsa megosztott kép.Az ilyen helyzet jön létre, szándékosan oktatási kutató a gyermek rögzítette tanult készségek.Ezen túlmenően, kiderül, hogy szükség van a kialakulását új készségek, hogy az életkor jelen kell lennie a gyermek aktivitását.
módszerek pedagógia korán - ezek a fő módja az interakció a gyermek és a pedagógus, amelyek alapján a jövőbeni fejlődést.Segítségükkel formában készségek, szokások, személyiségjegyek, fix vonások a gyermek.
