tanulási folyamat - egy összetett rendszer, amely magában foglalja a képzések és a tanár és a diák, és a valós vagy vélt minták, amelyek pedagógiai alapelveit a tanulás.
elvei képzés pedagógiai osztható általános didaktikai és metodikai.Obschedidakticheskie elvei képzés pedagógiai - az alapelveket, amelyeket hirdetett általános didaktika és elengedhetetlenek a tanulmány az bármilyen témában.
Módszertani útmutatót vannak osztva általános módszertani elvek és chastnometodicheskie képzés pedagógia.Alkalmazzák az általános módszertani elvek, mint: differenciált megközelítést, felhasználva a különböző gyakorlatok, technikák és módszerek a tanítás, elszigeteltségének konkrét iránymutatásokat (a show, a magyarázat, megerősítés), a motiváció és integrált megközelítése motiváció.Azzal chastnometodicheskim tanulási elvek elvek, mint azt az elvet, a szóbeli előre párhuzamos képzésben, kommunikatív orientáció, az elv a verbális bázisok.
didaktikai tanítási alapelvek a tanítás alapelvét, tudományos, szisztematikus és következetes, átlátható, a tudat és a tevékenység, a rendelkezésre állás és a megfizethetőség, az elv az életkornak megfelelő és az elv ereje a hallgató ismereteket és készségeket.
tudományos elv megalakult a tanulók természettudományos ismeretek az elemzés oktatási anyagok kiválasztása fontos, alapvető ötletek azonosítani lehet interdiszciplináris kapcsolatok, a használata megbízható tudományos adatok és ismeretek, valamint hogy elfogadott tudományos szempontból.
nagy szerepet a végrehajtása a tudományos elvek játszanak oktatási segédanyagok, videók, oktató videók, a másodperc törtrésze alatt, és így tovább.
rendszerek elve azt jelenti, hogy a tudás és készségek elválaszthatatlanul összekapcsolódik, és egy integrált rendszert alkotnak, amely egy oktatási anyagot tanultam három szintje van: a visszatükröződés szintjét, megértését, elsajátítását.Az első szinten, a tanuló van egy alapvető ismereteket a téma, a második ő elsajátítsák az elméleti ismereteket a témáról, és a harmadik - a gyakorlati készségeket, amelyek eredményeként elért a gyakorlat és a képzés.
lényege a hozzáférhetőség elve az, hogy elveket tükrözik a folyamatosság, fokozatos és rendezett tanulás.Ez azt jelenti, hogy először meg kell határozni azokat a korábban keletkezett tudás és készségek, majd fokozatosan adja az új, erőltetés nélkül a folyamat, és nem kihagyva bizonyos szakaszaiban.A képzés megszervezésére kell választani az ilyen módszerek, eszközök és képzési formák, amelyek megfelelnek a szintű testi, lelki és fizikai fejlődését a tanuló.
láthatósági elv azt jelenti, nem csak illusztráció a vizsgált tárgy vagy jelenség, és a használata olyan eszközöket, technikákat és módszereket, amelyek biztosítják a kialakulása egy világosabb képet alkot a közölt ismeretek.Egy nagy szerepet a vizuális technika tartozik a szóbeli észrevételeit.
Például, ha az oktatást minden gépjárművet fellépések nem csak azt mutatják, egy bizonyos gyakorlat, és győződjön meg róla, hogy nyilatkozzon, így biztosítva a diákok figyelmét az egyes fázisok a mozgalom.A diákok nem csak alkotnia a vizsgált mozgásprogram, és a tapasztalat minden jellemzője ezt az intézkedést.
elve tudat és a tevékenység alapján megalakult a diákok motivációját, belső igényeit annak szükségességét, hogy vizsgálja meg egy bizonyos anyag, a rendszeres gerjesztés a vizsgált anyagot.Ha a hallgató nem kíván tanulni ezt vagy azt anyagot, akkor nincs előnye a tanulságokat nem.
elv ereje keletkezett tudás és készségek nélkül nem lehetséges elkülönítetten, a fő oktatási anyagok és köti össze a meglévő ismereteket a tanulók.Tudást és készségeket, hogy legyen egy belső, tanulói ingatlan, meg kell venni őket a hitek rendszere és attitűdök a diák.Az is szükséges, hogy biztosítsa a folyamatos kommunikáció az oktatási anyagok a gyakorlati tevékenységek.
elvei képzés és oktatás során figyelembe kell venni a kor és az egyéni jellemzők.Ugyanakkor az egyes csoportokban a diákok - mind a kor és minden osztályban, gyakran jelenik meg valamilyen megjelenő egyéni különbségek sajátosságai a fejlődés olyan mentális folyamatok, a különböző fejlesztési lehetőségek, valamint a tájékozódás érdekeit és szükségleteit.
különböznek és tulajdonságairól fiúk és lányok.Minden pedagógiai nevelési elveit figyelembe kell vennie a valódi különbségeket.Semmilyen esetben nem hivatkozhat arra a tényre, hogy van egy nagyon sokoldalú receptet, alkalmas minden alkalomra.
