Amikor arról beszélünk, pedagógia egyszerre valahogy elképzelni, hogy egy szigorú iskolai tanár szemüveges és a mutató kéz vagy a szürke hajú egyetemi tanár, műsorszórás bölcsességeket az oktatásról.De pedagógia - nem csak az iskolai oktatás és az egyetemi oktatás.Ma fogunk beszélni az iskola előtti pedagógia.
Óvoda pedagógia - egy ága pedagógiai tudomány, amely tanulmányozza a nevelés és az oktatás óvodások.Ez azt jelenti, hogy az alapítvány, az alapítvány a jövőben az egyén.Ezért az a követelmény, hogy előre pedagoam nagyon-nagyon magas.
És kezdett formálódni az iskola előtti pedagógia mint tudomány hatása alatt jól ismert tudós-pedagógus, az egyik a "atyák" a pedagógia, Jan Amos Comenius.Ő az első felhívta a figyelmet arra a tényre, hogy a gyerekeknek szükségük ahogy mi mondjuk, "elkötelezett" a szülés, hogy csak egy átfogó megközelítést a nevelés és oktatás ad tisztességes eredményt.Minden állításaik ebben az ügyben, és a rendelet alapvető iskola-pedagógia, a funkcióját és szerepét a kialakulása a személyt, akit a könyvben leírt "Szülő iskola", amely nem elvesztette relevanciáját ma.
feladatok óvodai pedagógiai inkább obschirny.Először is, a tanulásra, és minőségének javítása, a nevelés és az oktatás kisgyermekek.Másodszor, az óvodai pedagógiai vegyen részt az új formák és módszerek az oktatás és képzés, amely magában foglalja a kutatás, vezető pszichológiai és pedagógiai vizsgálatok és kísérletek.De a fő feladata minden takii dolgozik közvetlenül a gyermek, megalakult a nézeteit, hiedelmek, kognitív képességek, a képesség, hogy kifejezze önmagát, megalapozza a további oktatásban és képzésben.
Korábban az volt a véleménye, hogy a gyermeknek meg kell adni, hogy dolgozzon samostotelno mintájára, ahol jó lesz, "hogy ne zavarja a természettel", és már az iskolai tanárok helyes minden.Itt a gyerekek és az ipar nagyrészt ellenőrizetlen.A fejlesztés az emberi gondolkodás, annak a ténynek köszönhető, hogy a pszichológia és pedagógia az érdeklődés nőtt sokszor, hogy most beszélhetünk a szakaszában megalakult a személy, kezdve az ő születése, óvodai pedagógiai vált szerves része az élet minden társadalom cheloecheskogo.Ez gyorsan fejlődött a 19. század végén - 20. század.Különös hatással volt a fejlesztési Zh.Zh.Russo, aki előrehaladott, innovatív idején az elképzelést, természetes oktatási, munkaerő-oktatás;Pestalozzi, aki prevozglashal elvének önfejlesztés, F.V.Frebel, aki egyben az teoretikusa óvodai oktatás és elkötelezett lefedettsége a kérdés egy jelentős részét a tudományos folyóiratok.Ez Froebel 1840-ben nyitotta meg az első óvodai, hogy nevét viselte az óvodában (szó szerint a Nemec - óvoda), melyeket a alapján edzőgépekhez, szerepjáték és a fejlődő játékok.
Óvoda pedagógia nőtte ki nem csak azért, mert a nyugati világítótestek.A jelentős hozzájárulás a fejlesztés által oroszok.Például, Konstantin Ushinsky, amely az úgynevezett "tanár tanárok", kifejlesztett egy rendszert a tanárképzés, ami kiegészül néhány még ma is használnak.Ushinsky támogatta holisztikus és harmonikus személyiség fejlődését, hajlandó elsőbbséget a fejlődést bizonyos tulajdonságokat a mások kárára, az oktatási erkölcs.
Apropó iskola előtti pedagógia, lehetetlen nem beszélve a Adelaide Semyonovna Simonovic.Ez nem csak egy teoretikusa óvodai nevelés (írta tankönyv "Gyakorlati tudnivalók a az egyéni és társadalmi nevelés a kisgyermekek", hogy továbbra is közzéteszi a "Óvoda"), hanem egy gyakorló - dolgozott óvodák Tbiliszi és Szentpéterváron.Sőt, kinyitotta a fizetett óvoda Szentpéterváron, ahol a gyakorlat bebizonyította, ő elméletek arról, milyen fontos egysége fizikai és lelki.
Ahogy meglátjuk, az óvodai pedagógiai volt elég hosszú az út, és ma még csak a folyamat aktív fejlesztés.
