a tantárgy, írásbeli Számos tudományos közlemény.Van egy állandó tanulmány az oktatási folyamat alapján, amely rendszeresen új technológiák bevezetését, mivel a jelenlegi ajánlásokat.Ugyanakkor nagy hangsúlyt kap, hogy tanulmányozza a problémát a kulturális fejlődés a tanuló önmagához.
helyes megközelítés
Sok modern iskola a tanulói, mint egy eszköz, amelyen keresztül a megtestesítője a tanárok jóváhagyott programok és tervek, a legtöbb esetben semmi köze azokhoz kik azok végrehajtását.Ezzel szemben ezek az intézmények, keretében tanuló humanista iskola kerül bemutatásra, mint a tárgya annak fejlődését.A tanulási folyamat alapja a tisztelet a személyiség egyes, figyelembe véve a kéréseket, érdekek és célok.Ennek megfelelően a környezeti feltételek alakulnak ki, amelyek a legkedvezőbb gyermekekre gyakorolt hatását.A tanárok szerepe ebben az iskolában nem csupán az, hogy felkészítse a tanulókat a jövőben a társadalmi élet, hanem egy teljes élni minden szakaszában növekvő (gyermekkorban, serdülőkorban).Minden egyes szakaszában figyelembe veszi a szellemi képességeket a diák.
szerepe a modern tanár
megközelítést alkalmazott a humanista iskola, most a kivétel az általános képzés szerkezetét hazánkban.Ez lesz egy hosszú ideig, mielőtt a módszer a kölcsönhatás jelentős változáson megy keresztül.Különös figyelmet kell jellemzője a tanár.A teljes rendszer, az egyes pedagógus joga van a cselekedeteit a fejlesztése a spiritualitás, a gyermek.A személyiség a tanár példát kell a kedvesség, az együttérzés, az erkölcsi elítélését.Azonban nem megerősítését kapott a tanulságokat a tudás a mindennapi kommunikációt a külvilággal nehéz megtanulni a diák kapott információt.Ezért a környező emberek, köztük a szülők, a tanárok meg kell tanítani a lelki gyermeke az ő törekvéseit.Ebben az esetben a legfontosabb szakmai képességei a tanár.Tanárok alapuló elméleti és gyakorlati ismereteket adhat a gyermek a szükséges ismereteket.
oktatás, az emberi értékek
egyik legnépszerűbb technika úttörője VA Karakovsky, amely az emberi értékek:
1. Föld - az élet alapja minden élő dolog.
2. Családi - a legközelebb kört, a legnagyobb hatást a személyiség fejlődésére.
3. Homeland egyedi minden ember.Osztva közös (állami) és alacsony (széleken).A tanulási folyamat zajlik formájában tanul a történelem területén.
4. Work különböző megnyilvánulási formái (szellemi, fizikai).
5. Kultúra, típusai, tulajdonságai, és az általa adott értéket hozza az emberiség fejlődésében.
6. A világ és az ember helyét is.
Oktatási kulturális tanulmányok megközelíteni
E folyamat alapja a tudás a hagyományokat.Egyetemes kultúra tekintik a legnagyobb termelők által előállított emberiség.A fő mutatók a tanulás a tanuló széles látókörű, a képesség, hogy alkalmazza a tudást és a szint a világ.A fő szempont a fejlesztés egy civilizált társadalomban a kultúra a világ teremtett, amely nemzedékről nemzedékre.Minden élő személy is ebben a társadalomban, jellemző kreatív tevékenység.Az iskolában, a tanulás alapvető fogalmak kultúra:
1. Alakult képes asszimilálni a megszerzett tudást tovább az élet.
2. fejleszteni a képességét, hogy ezt a tudást hozzon létre ezek alapján valami újat.
3. Az a személy megtanulja, hogy reagáljon az eseményekre, a külvilág felé, hogy tudja, hogyan kell kifejezni az érzelmeiket, hogy kommunikálni másokkal.
oktatás szovjet iskolákban
stagnálás a szovjet társadalomban, jellemző a késő 70-80th év, rányomta bélyegét az iskolarendszer.Mindenhol voltak olyan esetek, csend hiányosságokat az oktatási folyamat, és a méltóság minden módon szaporodnak, volt egy általános egyenlete a tanárok értékelése, képzési és oktatási munkája az azonos típusú váltak alárendelve a közös oktatási színvonalat.A Szovjetunióban volt egy tekintélyelvű stílusa pedagógiai kezelése.
oktatási reform
módosítását az oktatási szféra a Szovjetunióban 1986-ban kezdődött.Ez történt eredményeként megszületett a pedagógiai együttműködés.A szerzők - a tanárok-újítók.A meglévő oktatási folyamatot ezúttal elavult.Ebben a tekintetben a tanár kezdett kialakulni, amely megpróbálta bevezetni az innováció olyan meghatározását és javítását.Változás nem csak a rendszer a tanítás, hanem a személyiség, a tanár tett szert egy új minőséget.Érdemes megjegyezni, hogy az újítások a tanulási folyamat nem fordul elő különösebb régióban, és hamarosan sok városban és régióban az ország.Ők azonnal elfogadták minden területén az oktatás, az általános iskolától a vezető.Néhány éve, az innováció vált széles körben tanárok tömeges szerte az országban.Ez lett egy univerzális és mindenütt.Innovatív tanárok voltak a különböző korú.Az egyik leghíresebb tanárok, akik dolgoztak abban az időben, úgy SN Lysenkova, MP Schetinin, IP Volkov, VF Shatalov és mások.Ennek alapján hatalmas gyakorlati tapasztalat, hogy kifejlesztettek egy új rendszer megváltoztatását célzó teljes folyamat az iskoláztatás.
új tanulási folyamat
VP Shatalov - innovatív tanárok - úgy gondolta, hogy az elsődleges cél a tanulási folyamat pedagógiai munkát.A diákok először létrehoz a motiváció értékét a folyamat ismeretszerzés, felkelti a kíváncsiságát, hogy meghatározzák, milyen érdekeit és igényeit, fejleszteni egyfajta kötelessége, hogy felhívja a felelősséget a végső eredményt.Csak akkor tudsz megoldani a második probléma - az oktatási és informatív.A fő jellemzője a tanulási folyamat egyértelmű szervezet Shatalov folyamatot.Minden tanulmány tárgya vannak rendelve egy bizonyos számú, mindenki által ismert versenyző.Ebben a vizsgálatban történt ugyanazon algoritmus:
- az első szakaszban kell egy részletes magyarázatot a soros mester egy új témát;
- vezették be a második csapágyat plakátok, amellyel a korábban vizsgált téma kapott tömörebb;
- a harmadik szakaszban, a csökkentés a méret az, hogy a támogatás mértékét a lap további vizsgálatot;
- benne egy negyedik önálló hallgatói házi bemutató és lapok;
- az ötödik lépésben a szaporodásra a referencia jelet az azt követő órák;
- a hatodik diák írt a táblára.
alapvető értelme az elmélet Shatalov volt az elsődleges tanulmány elméleti anyag, ami után a gyakorlat volt.Érdekes, hogy azonos következtetésekre kísérletezéssel jött VV Davydov.VF Shatalov gondolta, hogy bevezették az új anyagot kell összesített adatai alapján recepción.Csak ebben az esetben, a hallgatók képesek lesznek, hogy egy képet a folyamat alatt tanulmány egészére, nem pedig töredezett.Ez összességében sikert a fejlesztés nagy téma elért gyors fejlődés kíséretében többször is visszaesett.
lehetőségek gyermek
speciális megközelítést hallgató gyakorló pedagógusok és az újítók Amonashvili.Az elmélete szerint a megnyilvánulása a hit a képességeit minden gyermeknek.Jellemzői a tanár nemcsak a képességek az ott dolgozók.A tanár bármely eltérés esetén a gyermek fejlődését tekintik következtében rossz megközelítés, hogy az egész folyamat a képzés.Természetes kudarcok tanuló nyugodtan fogadja, ne lakjanak a figyelmet.Ez ihlette az ötletet a kollektív képes leküzdeni a nehézségeket, hogy figyelemmel kísérjék a tanulási folyamatot.
fejlesztése saját megítélése
HU Ilyin - tanár-feltaláló, az oktatási irodalom tanár, fejlesztő számos iránymutatást.Ő rendszer alapja az az elv, fordított tanulmány egy adott témát.Irodalmi mint tantárgy, szerinte, hordoz elsősorban oktatási funkció, és csak ezután kognitív.Ez az innovatív tanárok zárni a képzési módszerek "passzív" módszer, amely lényegében csapódik le, hogy a szó szoros memorizálás témát tankönyv.Ehelyett ők vezették be, hogy ösztönözze a képzési módszerek megtalálását célul a részét a hallgató érzése;tudatosság és önértékelés az olvasás.A legtöbb ilyen technikák már irányította a hatását a munkálatok az érzelmi háttér, a gyermek.Jelentős figyelmet fordítottak a viselkedés, beszélj a tanár tanulságokat.A beszélgetés kell irányítani, hogy elolvasása után a munkálatok a hallgató volt lehetősége, hogy legyen saját véleményüket az új információkat.Ennek eredményeként, a gyermek fejlődik kíváncsiság, akkor kezdődik, hogy tanulmányozza az új irodalomban.Ezzel a megközelítéssel, a tanulás nem csak a diák, hanem a tanára.
