pengenalan teknologi inovatif di kelas sekarang prioritas.Kegiatan ini bertujuan untuk pembentukan kualitatif berbeda, mengembangkan kepribadian siswa.Dengan memanggil untuk standar negara baru.Pelajaran berbasis proyek sekarang digunakan di sekolah dasar.Tujuannya adalah untuk mencapai tujuan ini melalui pengembangan-hati dari masalah, yang harus diselesaikan pada akhirnya garis bawah yang nyata, dihiasi dengan cara tertentu.Metode
proyek di sekolah diarahkan terutama untuk fakta bahwa siswa secara mandiri dapat memperoleh pengetahuan tertentu dengan memecahkan tugas-tugas praktis yang mungkin berhubungan dengan kehidupan nyata, atau dikaitkan dengan subjek yang sedang dipelajari.Dalam kasus terakhir, tujuan guru, paling sering, adalah mengajarkan anak untuk mandiri berusaha mencari informasi baru.
Saya harus mengatakan bahwa di Barat, metode proyek digunakan untuk waktu yang lama.Sebagai contoh, banyak sekolah di Jerman mungkin adalah cara utama pembelajaran.Di Rusia, metode proyek telah dikenal sejak awal abad lalu, namun di usia 30-an dilarang.Teknologi ini belum digunakan selama lebih dari 50 tahun, sampai akhir tahun 80-an.Saat ini, itu adalah mendapatkan popularitas adalah karena efektivitasnya.
proyek pengembangan metode kontribusi terhadap kemampuan kognitif anak-anak, kemampuan untuk menavigasi ruang informasi dan untuk mandiri merumuskan dan mengungkapkan pengetahuan mereka.Apa tugas-tugas tertentu bisa mendapatkan anak-anak untuk menerapkan metode pembelajaran dalam proses pendidikan?
Jika kita berbicara tentang geografi di sekolah tinggi, kelas dapat dibagi menjadi kelompok-kelompok, yang masing-masing diberi tugas tertentu.Misalnya, melakukan perjalanan pada setiap rute.Anak-anak dapat memilih sendiri terakhir.Namun, guru awalnya mengumumkan titik awal dan stasiun terminal.Terlepas dari kota-kota yang terdaftar, sebagai hasilnya, siswa akan harus membela proyeknya: untuk memberitahu Anda mengapa mereka memilih rute ini, apa yang durasinya, biaya, keuntungan lebih yang sama, dan D.
metode sebagainya banyak digunakan untuk proyek-proyek dalam pelajaran sains..Dan karena subjek yang diajarkan di sekolah-sekolah saat ini sejak SD harus dari usia dini untuk mengajar siswa untuk bekerja secara independen pada masalah.Metode ini terdiri dalam aplikasi pragmatis.Pendidikan dimotivasi terutama tertarik pada hasil akhir.Teknik ini berguna karena membantu dalam memecahkan berbagai masalah hidup kadang-kadang, dan kadang-kadang menghibur bagi siswa.
Gunakan metode ini untuk seni mengajar dan ilmu.Anda dapat menerapkannya dan dalam kegiatan ekstrakurikuler.Misalnya, di kelas matematika dapat ditawarkan kepada siswa untuk membuat koleksi mereka sendiri tugas.Pekerjaan dapat diberikan secara individu atau kelompok.Anak-anak kerja sama tim dapat menetapkan tanggung jawab, misalnya, salah satu yang terlibat dalam desain, yang lain - masalah datang, ketiga -. Penyesuaian mereka, dan sebagainya D.
