kerja metodis di sekolah - itu sistem pendidikan berbagi praktik terbaik dan kegiatan yang bertujuan untuk meningkatkan keterampilan mengajar dan pengembangan personil kreatif pada umumnya.Dalam kompleks ini memberikan kontribusi ke tingkat yang lebih tinggi dari pendidikan dan pelatihan siswa.
kegiatan pendidikan dan pelatihan terdiri dari daerah-daerah tertentu dan intra-acara adalah di kelas, dan pekerjaan pendidikan di paruh kedua hari sekolah, yang biasanya diadakan administrasi dan guru.Kegiatan ekstra kurikuler dilakukan untuk penggunaan yang tepat dari potensi kreatif siswa dianggap tidak kalah penting dari kelas langsung di jam kelas.Tujuan utama
asosiasi metodis di sekolah adalah untuk membantu guru dalam meningkatkan sistem pelatihan dan pengembangan yang menguntungkan dari proses pendidikan.Bentuk
kerja metodis di sekolah:
- individu (konsultasi, self-pendidikan dan pelatihan);
- kolektif (co-creation, inovasi, pengembangan teknologi modern, pertukaran pengalaman dan pengetahuan).
Jika pekerjaan metodis di sekolah terorganisasi dengan baik, hal ini tercermin dalam meningkatkan keterampilan pedagogis, yang pada gilirannya membuat pekerjaan sekolah bersama-sama.Itulah sebabnya dalam kegiatan pendidikan modern harus selalu menggunakan teknologi baru, bentuk dan metode pelatihan dan pendidikan.Analisis metodis
sekolah mencakup masalah berikut untuk pertimbangan lebih lanjut: diagnosis
- dan kualitas pengetahuan siswa;
- kerja guru pada diri;
- berbagai dukungan metodologis mengajar;Pengembangan
- kegiatan pendidikan.
Pelatihan dan rencana pendidikan tentu harus tercermin bentuk pekerjaan metodis di sekolah.Mereka menentukan target untuk meningkatkan kualitas pengetahuan dan belajar, mengajar dan meningkatkan proses pendidikan.Semua ini bertujuan untuk mengembangkan kepribadian siswa.
kerja metodis di sekolah melibatkan membiasakan guru dengan inovasi dalam kegiatan pedagogis, dengan peraturan dan sastra pendidikan khusus.
MO terdiri dari setidaknya tiga guru dari mata pelajaran tertentu, atau satu siklus pendidikan. Humaniora, Matematika, Geografi dan sebagainya Direktur pribadi membuat MO, dan wakil direktur untuk pekerjaan pendidikan mengawasi pekerjaannya.Juga Direktur pribadi menunjuk kepala asosiasi yang mengatur pekerjaan guru disusun sesuai rencana.Pada tahun akademik harus minimal 4 sesi dan satu lokakarya.Kegiatan perencanaan
harus mulai dengan membuat pernyataan Kementerian Pertahanan, dan kemudian menganalisa pekerjaan metodologis sekolah dalam satu tahun terakhir.Menyoroti tantangan utama untuk meningkatkan sistem belajar mengajar, untuk meningkatkan proses pendidikan, fokus dari yang merupakan pengembangan dari kualitas pribadi anak.Membuat rencana harus mencerminkan kebutuhan dan tujuan sekolah, ini adalah program untuk mencapai tujuan, yang jelas ditunjukkan dalam kegiatan guru.
kerja metodis di sekolah memberikan minggu subjek khusus dan kerja lanjutan pada perbaikan diri guru, meningkatkan keterampilan profesional mereka (terutama kaum muda), dan kualitas persiapan dan memegang pelajaran, penggunaan teknologi ilmiah maju dan pengenalan metode baru pendidikan dan pelatihan.
rencana kerja telah menyoroti prioritas utama sekolah, seperti kualitas pengajaran dan pembelajaran, meningkatkan proses pendidikan.
