Apa untuk mengajar dan bagaimana mengajarkan?Pertanyaan ini yang tersisa di sepanjang sejarah sekolah.Dan pendidik dan politisi sangat menyadari, peran yang dimainkan oleh konten pendidikan untuk pendidikan generasi muda dan untuk pengembangan negara secara keseluruhan.Oleh karena itu, dalam sejarah dikenal, misalnya, sistem Spartan pendidikan, sistem turnamen pendidikan di Eropa, program pendidikan tuan-tuan di Inggris.
Dalam sejarah pendidikan di Rusia, juga, ada saat-saat menarik ketika program pendidikan sekolah berubah secara radikal.Salah satu reformasi ini adalah restrukturisasi sekolah di republik muda Soviet.
Setelah peristiwa Oktober 1917 di kemudi kehidupan sekolah muncul Lunacharskii dan Krupskaya.Untuk pekerjaan mereka pada tahun 1918 itu diadopsi oleh dokumen pertama tentang sekolah.Jika Anda membaca "Prinsip Dasar Sekolah Buruh Bersatu" dari perspektif hari ini sekolah Rusia, maka itu aman untuk memanggil mereka kontemporer dan modern.Program pendidikan memeriksa
Amerika Serikat dan Eropa, dan Krupskaya Lunacharskii termasuk dalam dasar sekolah Soviet baru dari ide-ide yang paling progresif.
Menghormati individu siswa dan penolakan hukuman fisik, metode pembelajaran aktif, pendekatan individual untuk setiap siswa, perkembangan anak-anak berbakat dan peduli untuk lamban - ini adalah daftar lengkap dari reformasi sekolah diproklamasikan.
New School meninggalkan penggunaan hukuman fisik siswa dengan batang.Membutuhkan guru untuk mengedepankan satu - mampu memikat anak-anak pelajaran bahwa tidak ada alasan untuk tindakan disipliner.Promosi terbaik dari siswa - siswa pemerintah.Sekolah kerja program pendidikan
bersatu terkonsentrasi di sekitar tiga bidang utama kehidupan siswa: alam, tenaga kerja, masyarakat.Pada tahun-tahun, para guru yang diusulkan untuk menggunakan apa yang kita sebut hari ini pendidikan terpadu.
subjek utama dari pelatihan awal - semacam ensiklopedia anak-anak.Misalnya, memilih bernyawa benda atau alam benda mati (mekanisme hewan peliharaan, fenomena alam) dan dianggap dari sudut pandang penggunaan orang, menurut informasi tentang sifat fisik dan kimia dari objek, asal, sejarah dan pengembangan, dllYang berkenalan dengan benda realitas harus komprehensif dari sudut pandang semua ilmu.
dibesar-besarkan ide dari program reformasi pendidikan dari mereka kali dapat dilihat dalam film "Dua Captains" oleh V.Kaverinu.Ingat bagaimana siswa belajar sapi.Sebuah pelajaran belajar bahasa asli untuk menulis kata "sapi" untuk studi geografi, di mana ini sapi yang sama hidup.
Peningkatan Pendidikan di Soviet Rusia diasumsikan, dan pengenalan metode pengajaran baru.Sekolah datang ke metode proyek.Siswa belajar untuk merencanakan pelatihan mereka, melakukan penelitian, proyek-proyek perlindungan yang bertujuan mengubah kehidupan sekitar.Inti dari program pendidikan Unified Sekolah Buruh adalah produktivitas.Tenaga kerja dan aktif, pengetahuan kreatif dari dunia luar - yang adalah apa yang reformis dicari.
Tapi ide-ide mereka tidak menjadi kenyataan itu.Di satu sisi, tidak semua guru mampu melihat perkembangan masa depan ide reformasi.Di sisi lain, rezim totaliter yang akan datang tidak perlu orang yang aktif yang berpikiran.
Di September 1931 partai mengadopsi resolusi, yang mengutuk dan metode proyek (karena ia borjuis), dan kerja produktif, dan aktivitas dalam mengajar.Selama bertahun-tahun sekolah telah datang sistem reproduksi pendidikan berdasarkan pada prinsip "pertanyaan dari guru - respon siswa»
Hanya di tahun 90-an abad kedua puluh sekolah Rusia lagi mendengar tentang proyek metode issleovatelskoy dan kegiatan pendidikan humanistik.
