dalam pedagogi dikenal set metode pelatihan, yang bervariasi, khususnya, tentang peran siswa dalam proses memperoleh pengetahuan baru.Tergantung pada metode peran dapat pasif, aktif dan interaktif.Dalam masing-masing kelompok dan subkelompok dapat ditentukan.Salah satu sub kelompok metode, yang mungkin termasuk salah satu dari kelompok-kelompok besar metode teknik pembelajaran visual, termasuk berbagai cara untuk menyajikan informasi.
Demonstrasi - itu menunjukkan berbagai visual yang bantu, tabel, gambar, grafik, slide, serta barang-barang untuk pengujian dan sejenisnya.Sangat sering metode ini digunakan dalam sintesis mengulangi materi belajar sebelumnya, serta studi yang baru.Memainkan peran penting dalam menunjukkan penjelasan verbal.Metode yang digunakan untuk menggambarkan segala sesuatu - adalah gips yang berbeda, model, klip film, kutipan dari sastra dan musik karya, peta, grafik, dan banyak lagi.
Karena peralatan teknis banyak lembaga pendidikan telah meningkat, adalah mungkin untuk digunakan dalam proyektor kelas, VCR, TV, komputer dan peralatan video lainnya, videometod berdiri sebagai metode independen dari kelompok besar "metode pembelajaran visual."Hal ini juga berlaku untuk bekerja dengan buku-buku dan sumber-sumber lainnya dicetak.Metode ini melibatkan teknik seperti catatan, tezirovanie, mengutip, perencanaan, annotating, meninjau, kompilasi referensi dan sebagainya. D.
Visibilitas menjiwai pelajaran, membuatnya menjadi perenungan hidup.Teknik belajar visual sangat efektif karena pelatihan ini tidak didasarkan pada gambar abstrak, tetapi pada tertentu, dipahami siswa.Menggunakan metode yang serupa Anda dapat membuat siswa ide konkret tentang beberapa objek atau kejadian.
guru yang tahu situasi, ketika anak-anak belajar tidak menarik dan membosankan.Mengapa kehidupan sekolah sering begitu berbeda dari yang dunia yang paling hidup dan berwarna-warni dari masa kanak-kanak yang menyertai anak dalam kehidupan sehari-hari?Akan terlihat bahwa sekolah harus memikat anak membawanya di jalan pengetahuan yang besar dalam dunia baru yang berani, tapi ternyata tidak selalu.
Hanya tidak melompat ke kesimpulan dan mengatakan bahwa sekolah tidak dapat menjadi sumber pengetahuan yang sudah kadang-kadang dapat ditemukan di media.Meskipun kadang-kadang tuduhan ini dapat didirikan dengan baik.Fakta bahwa sekolah selalu ditandai dengan sejumlah konservatisme yang mencegah transfer pengetahuan kepada generasi muda untuk menjaga dengan waktu.
demikian muncul semacam kontradiksi antara waktu yang cepat baru, fitur karakteristik yang merupakan wawasan serba ke dalam kehidupan sehari-hari teknologi modern dan tradisional rutin sekolah, sedikit rentan terhadap setiap inovasi.
Namun, untuk mengatasi kontradiksi ini adalah mungkin.Guru yang luar biasa hari ini telah lama berpikir tentang hal itu dan membuat setiap usaha untuk mengatasi situasi ini.
metode pengajaran Visual dirancang untuk menjadi link pertama dalam rantai yang mengarah ke tujuan teknik lain yang bisa membuat anak-anak memperoleh pengetahuan baru dapat diakses dan menyenangkan, dan kebosanan yang tidak dapat dipertimbangkan.Bahkan, keberhasilan pelatihan mungkin tidak hanya tergantung pada teknik yang digunakan - perlu diingat bahwa metode tunggal yang universal cocok untuk semua kesempatan, hanya tidak ada.Sukses tergantung pada kepribadian guru.
Menerapkan metode pengajaran permainan, Anda dapat bervariasi proses belajar dan membuatnya menyenangkan.Di lembaga pendidikan khusus yang lebih tinggi dan sekunder metode pelatihan kejuruan juga sering aktif dan interaktif, memungkinkan Anda untuk menyerap materi pelajaran dengan baik.Pertanyaan
metode masih sangat relevan, karena tidak ada jawaban tunggal untuk pertanyaan "bagaimana cara terbaik" hanya tidak ada.
