pendidik besar Vasily Sukhomlinsky mengatakan bahwa pelatihan tidak harus menjadi akumulasi normal pengetahuan dan berfungsi untuk melatih memori Anda.Dia mengajarkan anak-anak bahwa dengan mengamati, berpikir, dan keterampilan penalaran dan bisa menjadi pencipta, dan wisatawan dan penemu.
Hari ini, sekolah adalah tugas untuk mendidik orang kreatif yang mampu berpikir secara mandiri dan membuat kesimpulan logis.Jadi banyak guru menggunakan metode pembelajaran berbasis masalah.
Apa inti dari pelatihan menggunakan metode pengaturan masalah
Dengan pembelajaran berbasis masalah harus dipahami pelatihan semacam ini, di mana diselesaikan secara konsisten dibuat untuk tujuan pendidikan situasi bermasalah.Dalam situasi bermasalah untuk dipahami kesulitan sadar, yang bertentangan antara pengetahuan yang sudah diperoleh dan orang-orang yang persiapan yang diperlukan untuk memecahkan tugas yang diusulkan.Target, melalui yang menciptakan situasi masalah, masalah yang disebut masalah, atau hanya masalah.
S. Rubinstein, mengingat basis psikologis pembelajaran berbasis masalah, telah merumuskan gagasan bahwa setiap proses berpikir selalu menimbulkan situasi masalah.
Perlu dicatat bahwa tidak setiap jenis kesulitan, dapat menyebabkan situasi masalah.Oleh karena itu, pembelajaran berbasis masalah teknologi melibatkan memahami sifat kesulitan.Siswa harus merasa bahwa untuk tugas tertentu ia tidak memiliki pengetahuan bahwa ia telah menerima, ada kebutuhan untuk menemukan cara-cara baru dan metode aksi.Dengan demikian, ada kebutuhan untuk menemukan sebagai salah satu komponen dari berpikir kreatif.
Seperti disebutkan sebelumnya, teknologi pembelajaran berbasis masalah melibatkan proses generasi penelitian kreatif dan berpikir.Mereka tidak akan terjadi jika guru menempatkan siswa back-melanggar pada tahap tertentu tujuan pembelajaran, jika ternyata siswa tidak siap untuk kegiatan semacam ini.Ini harus diperhatikan bahwa murid tidak kehilangan iman dalam diri mereka dan bahwa mereka tidak kehilangan keinginan untuk memahami baru dan belajar.Studi jangka panjang-
menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis masalah teknologi melibatkan langkah-langkah berikut:
- pemahaman tentang situasi masalah telah muncul;
- analisis situasi dan identifikasi masalah yang spesifik;
- solusinya dengan memperluas asumsi bertahap pengujian hipotesis;
- analisis dan validasi dari keputusan.
metode utama yang digunakan dalam pembelajaran berbasis masalah
Metode berikut adalah pembelajaran berbasis masalah: penyajian masalah, heuristik dan penelitian.
Inti dari masalah metode presentasi adalah untuk mengungkapkan kepada siswa cara pencarian, penemuan dan studi tentang pengetahuan baru.Jadi ada persiapan siswa untuk pencarian independen di masa depan.Juga, metode ini memberikan kerangka untuk metode heuristik, dan dia, pada gilirannya, untuk penelitian.
metode heuristik menyediakan independen, pencarian secara luas direncanakan untuk solusi untuk masalah-masalah yang diajukan.
Tapi teknologi berbasis masalah sentral pembelajaran menghilangkan metode penelitian.Fitur khusus adalah bahwa sroitsya proses pembelajaran model pada penelitian ilmiah, tetapi terjangkau, disederhanakan untuk siswa.
Pro dan kontra dari pembelajaran berbasis masalah
Mungkin tidak ada yang akan menyangkal martabat mereka yang memiliki pembelajaran berbasis masalah.Ini pengembangan perhatian, pengamatan, mahasiswa, dan aktivasi aktivitas kognitif, berpikir, dan pendidikan kemerdekaan, mengkritik diri sendiri, inisiatif, tanggung jawab, kehati-hatian, tekad, berpikir di luar kotak.Tapi yang paling penting - pembelajaran berbasis masalah menyediakan pengetahuan yang kokoh, yang diekstrak secara independen.
Salah satu kelemahan dari pelatihan tersebut dapat disebut kesulitan yang pasti muncul selama pelatihan.Keputusan tugas masalah memerlukan lebih banyak waktu.Tentu saja, guru harus memiliki perintah yang baik dari bahan faktual, terus meningkatkan keterampilan profesional mereka, untuk memperhitungkan dalam pekerjaan mereka dasar psikologis pembelajaran berbasis masalah.
Pada saat yang sama, pembelajaran berbasis masalah memenuhi persyaratan saat ini, memungkinkan untuk menaikkan kreatif, analitis pemikiran individu.
