Kreativitas Lermontov - topik subur bagi penelitian.Anak-anak sekolah biasanya minat yang tulus nasib tragis dari penyair, ambiguitas menarik, misteri orang membawa lirik cerah ekspresif, menyentuh kesepian dan dimengerti orang-orang bahkan mencintai dan teman-teman.Lirik Lermontov yang menyenangkan dan mudah untuk belajar dengan hati.Mungkin sosio-filosofis karya seperti yang tajam, seperti elegi "berpikir" dapat menyebabkan beberapa kesulitan dalam interpretasi dan pemahaman.
Pengantar
guru logis atau murid (atas instruksi dari guru) untuk membuat laporan lubang kecil yang mencakup situasi sosio-historis di Rusia 30-40th.dan pra-analisis puisi "Duma".Lermontov - adalah untuk menekankan hal ini - adalah wakil dari bagian canggih dari kaum bangsawan.Ia menganggap dirinya dan generasinya dari ahli waris spiritual dan penerus dari Desembris.Rezim Tsar melakukan yang terbaik untuk menghapus memori inteligensia, orang-orang dari peristiwa pada tahun 1825.Era reaksi dan stagnasi, pelecehan dari setiap pemikiran hidup, ide-ide kritis, E. Semua t. Yang menyimpang dari kebijakan otokrasi.Dan semua yang tidak setuju, keras kepala menunggu untuk retribusi tak terelakkan, nasib Pushkin - contoh nyata.Pada titik ini guru harus fokus kelas dari analisis puisi "Duma".Lermontov dan pendukungnya mencoba untuk menentang perbudakan asing kebebasan batinnya, untuk menarik ke dalam dirinya sendiri, ke dalam dunia batin - itu semacam protes terhadap tirani.Namun, upaya itu kesalahan, ilusi.Dan kerja keras dari pikiran menyebabkan berhenti lengkap, inersia.Ini adalah prasyarat untuk pembentukan tahun 1838, penyair elegi marah nya, tema yang - analisis kritis dari generasinya, dan hukuman yang keras itu.
membaca dan menafsirkan
langkah berikutnya pelajaran - membaca dan analisis puisi dengan hati, "Duma".Lermontov, menurut kritikus Vissarion Belinsky, telah ada alasan sendiri dan kesedihan, kekosongan, kurangnya iman dalam cita-cita dan keprihatinan sezamannya.Hal ini pada siswa ini, bersama dengan guru dan memahami.Murid yang mengundang sejumlah pertanyaan untuk menentukan keadaan emosional dari pekerjaan;mengidentifikasi pusat leksikal dan semantik utama dengan menetapkan kata kunci;menentukan ruang artistik teks puitis.Guru harus mencoba untuk mencapai konsep "refleksi", menghasilkan analisis kelas dari puisi "Duma".Lermontov, pada kenyataannya, diperkenalkan ke sastra Rusia pahlawan baru - kepribadian reflektif: orang pintar, saya pikir, selalu dan dalam semua yang meragukan.Introspeksi, persepsi kritis realitas dan dari dirinya sendiri - sebuah ciri khas dari itu dan bagian terbaik dari masyarakat aristokrat.Perhatikan tingkat kata ganti dalam puisi dan menyimpulkan percakapan sehingga waktu dan tentang dirinya sendiri - itulah yang "Duma".Lermontov (analisis terus) pribadi "saya" naik ke umum "Kami", sepenuhnya berbagi tanggung jawab untuk kemalasan, berartinya hidupnya, spiritual dan politik apatis.Dia menyampaikan keputusasaan yang melanda pemuda aristokrat, frustasi dan peluang.Rencana ini mendefinisikan utama karya puitis emosional.
Ditulis bekerja
Anda dapat melihat laboratorium kreatif penyair, untuk mengidentifikasi bagaimana membangun "Duma".Lermontov puisi menciptakan kuatrain bermotif.Mintalah siswa menuliskan baris terakhir masing-masing.Apa kesimpulan datang ke penyair?Apa saja teknik gaya dan artistik digunakan?Apa yang dicapai karena mereka?
tahap akhir dan kesimpulan
Pada tahap ini harus untuk meringkas pelajaran.Apakah menulis kesimpulan yang diperlukan.Untuk membantu siswa mengartikulasikan pandangan mereka tentang masalah ini.Mengidentifikasi hubungan dengan modernitas.Lihat contoh pelajaran motif utama lyric Lermontov.
