Dobaev KD, Ph.D., profesor
pada program pelatihan master di Kyrgyzstan
Setelah Resolusi Pemerintah № 496 "Pada menetapkan struktur dua tingkat pendidikan yang lebih tinggi dari Republik Kyrgyz"berlalu lebih dari satu tahun.Sebelum putusan ini di Kyrgyzstan telah mendapatkan beberapa pengalaman dalam penyusunan program master beberapa lembaga pendidikan tinggi di Kirgistan.Sebagai contoh, pada arah pedagogis program Master dioperasikan di Kyrgyz State University bernama Arabaev, tren ekonomi di Universitas Nasional Kyrgyz bernama Balasagyn dllSecara umum, Kyrgyzstan kini membentuk gagasan tertentu dan memperoleh beberapa pengalaman di pascasarjana dan program yang master.
Menurut hukum "Pada pendidikan" di Kyrgyzstan Masters dianggap sebagai pendidikan tinggi kedua dan oleh karena itu mungkin seperti yang ditunjukkan oleh studi, sekitar 50% dari siswa di program master memiliki arah dan terdaftar dalam program jauh dari pendidikan tinggi pertama.Sebagai contoh, seorang siswa lulus dengan gelar di "Master" dan memasuki gelar master di "Ekonomi" dan banyak contoh seperti itu.Hal ini sekali lagi menegaskan bahwa pemahaman yang lebih jelas dari program master dan master.
Jadi, berdasarkan dokumen internasional, termasuk dokumen-dokumen yang mendasar dari proses Bologna, kita dapat mengatakan bahwa Guru - tingkat pendidikan yang mengikuti gelar sarjana.Sesuai - tingkat yang lebih tinggi, di mana persyaratan yang dikenakan lulus cukup tinggi.Lulusan master harus memiliki kompetensi seperti yang akan memungkinkan untuk beroperasi, membutuhkan keterampilan yang lebih khusus, memiliki pengetahuan teoritis yang mendalam, yaitu spesialis dengan pendidikan profesional fundamental.
Ketika pendidikan tinggi dasar berlaku umum, atau yurisdiksi lebih universal dan, oleh karena itu, penyusunan bujangan berfokus pada pembentukan kompetensi umum dan universal, persentase yaitu sekitar 70%, dan dalam penyusunan program master telah difokuskan pada pembentukan ilmiah dan sempit profesionalkompetensi.Kompetensi umum atau universal gelar master terbentuk melalui kursus elektif atas permintaan dari peserta didik itu sendiri.
Jadi, siapa yang master?Magister (lat.) - Seorang mentor, guru, pemimpin.Rusia terjemahan - "master keahliannya."Di Roma kuno, seorang perwira penting dari 50 posisi.Dalam sistem Anglo-Amerika kontemporer pendidikan tinggi "master" menempati sebuah posisi perantara antara "Sarjana" dan "dokter."
Apakah status dari Hakim di Kyrgyzstan?Seperti disebutkan di atas, Guru di Kyrgyzstan dalam masa pertumbuhan.Dalam masyarakat yang masih tidak memiliki pemahaman yang sama tentang Kehakiman dan beberapa orang memiliki gagasan tentang program master.Secara umum, persiapan dua tingkat sarjana-master untuk sistem kami pendidikan kejuruan merupakan fenomena baru.Kami pada dasarnya dilatih khusus, yaitukurikulum khas difokuskan pada persiapan spesialis tertentu: insinyur, pembangun, arsitek, guru bahasa Rusia dan sastra, dllPria itu menerima gelar dalam spesialisasi tertentu dapat bekerja di khusus ini di tempat yang sama sampai pensiun.Kebanyakan di masyarakat bisa didengar "di buku kerja hanya satu record," yaitu, bahwa pria bekerja di satu tempat dan pada satu khusus.
masyarakat industri perintah tersebut cukup fenomena alam, tapi tidak bagi masyarakat pasca-industri.Dalam masyarakat pascaindustri, pengetahuan menjadi lebih dan lebih "fana."Seperti kata A. Toffler: "Bahkan hari ini menjadi delusi besok ini tidak keberatan dengan pemeriksaan fakta atau data - tidak sama sekali.Namun, masyarakat di mana individu mengubah pekerjaan, alamat, jaringan sosial, dllIni menempel sangat penting untuk efisiensi pendidikan.Sekolah besok harus menyediakan tidak hanya informasi, tetapi juga bagaimana bekerja dengan itu.Murid dan siswa harus belajar untuk membuang ide-ide lama, untuk mengetahui kapan dan bagaimana untuk menggantikan mereka.Singkatnya, mereka harus belajar bagaimana untuk belajar dan belajar kembali.Pria buta huruf besok tidak akan menjadi orang yang tidak bisa membaca, dan mereka yang belum belajar bagaimana untuk belajar. "
Dalam keadaan ini, tingkat MA, yang pada esensinya adalah multivariant dan fleksibel, individual, memiliki properti untuk perubahan yang cepat dari tingkat pendidikan lainnya menjadi yang paling populer.Man memiliki pendidikan dasar dan kemudian untuk hidup atas dasar kebutuhan individu dan kebutuhan masyarakat dapat mengambil dua atau lebih tingkat master.Artinya, pelatihan guru menjadi tingkat pendidikan yang memungkinkan seseorang untuk kembali menyesuaikan diri dalam perjalanan hidup ke daerah lain atau wilayah.Dan jadi kami pikir guru harus banyak arah.Mereka harus lebih khusus dan mendasar dari tingkat pendidikan lainnya.Tingkat
sarjana, seperti yang kita tahu, lebih standar dengan set yang sama kompetensi, terlepas dari bidang studi, yaitu, tingkat sarjana yang lebih universal dan untuk alasan yang baik tingkat ini disebut tingkat dasar pendidikan tinggi.Program
master harus sangat banyak, oleh karena itu, pengembangan dan persetujuan program master harus dilakukan di universitas-universitas di setiap arah secara terpisah, dengan mempertimbangkan situasi sosial-ekonomi dan permintaan di pasar tenaga kerja.Dalam program Master pendek paling individual dan praktek-oriented.Pada saat yang sama institusi pendidikan tinggi dalam pengembangan program gelar master harus mematuhi parameter yang melekat dalam tata letak keadaan standar pendidikan dari tingkat Guru pendidikan profesional yang lebih tinggi disetujui oleh Keputusan Pemerintah 23.08.2011g.
Hari Kirgistan digariskan bidang berikut pelatihan master: penelitian, yang terutama ditujukan untuk mempersiapkan pekerjaan penelitian, setelah Kehakiman pergi ke sekolah pascasarjana untuk melindungi tesis doktor master dan.Arah kedua terhubung dengan ajaran, yang merupakan sekelompok orang yang sengaja datang ke kehakiman, untuk bekerja dalam sistem pendidikan kejuruan.Akhirnya, area ketiga adalah lebih sempit, khusus, yang terus melatih mereka yang ingin memperdalam dan memperluas pengetahuan mereka sebelum belajar.
Semua daerah-daerah pelatihan master, tentu saja, menjadi jelas spontan atas dasar kondisi sosial-ekonomi negara.Tapi di antara semua bidang mayoritas dari mereka yang belajar untuk program master untuk masuk lebih lanjut untuk lulus sekolah, dan menghubungkan kegiatan masa depan mereka dengan kegiatan mengajar atau penelitian.Kami percaya bahwa fenomena ini adalah wajar, ketika kondisi ekonomi, atau lebih tepatnya ekonomi Kyrgyz dalam krisis yang mendalam mungkin, sehingga arah ketiga, yang merupakan spesialisasi fundamentalization unit pembelajaran pendidikan sebelumnya.
masalah yang sangat penting berikutnya, ketika kita berbicara tentang master dan program Master adalah konten pendidikan.Sebuah analisis yang dilakukan oleh Pusat masalah pendidikan profesional Kyrgyz Akademi Pendidikan menunjukkan bahwa bahwa hari ini beberapa standar tertentu didefinisikan secara ketat dalam mengembangkan isi program master di Kyrgyzstan ada.Meskipun ada tingkat tata letak tuan disetujui, yang pada dasarnya tampaknya terus, parameter utama dicoba dan diuji sampai saat ini.Ini dua tahun studi, 120 kredit, satu kredit dari 30 jam, tiga siklus, yaitu: siklus umum ilmiah, siklus profesional, praktek dan penelitian, dan tidak kurang dari 40% dari komponen dasar.Seperti yang kami katakan di atas, ada program master dengan pengaturan target yang berbeda.Bagaimana, misalnya, menjadi program di mana penekanannya adalah pada khusus, pelatihan mendalam?Apa yang harus proporsi disiplin akademis dalam situasi ini?Berapa banyak kredit harus dialokasikan untuk penelitian, dll
Jika Anda berbicara tentang pendekatan kompetensi dalam pendidikan, maka persiapan gelar master, harus didefinisikan yang kompetensi harus dirumuskan pada akhir program master dalam ini atau itu arah.Semua masalah ini memerlukan penelitian yang cermat dan penelitian.
Meringkas kata di atas, kami menawarkan isu-isu berikut:
1. Untuk memperkenalkan amandemen hukum "Pada pendidikan", yang jelas tempat dan status Kehakiman dalam sistem pendidikan.Guru tidak dengan derajat kedua, dan pendidikan tinggi kedua.Tujuan utama Kehakiman - adalah pelatihan spesialis lebih fokus pada pekerjaan penelitian dan ingin melanjutkan pendidikan mereka di sekolah pascasarjana untuk melindungi master dan doktor tesis.Yaituitu adalah mudah beradaptasi ahli, baik dalam teori dan praktek, efisien dan efektif menggunakan potensi ilmiah.Dengan kata lain, tujuan dari kehakiman sebagai tingkat kedua pendidikan adalah untuk menciptakan kondisi untuk pengembangan kelas tinggi profesional.Hal ini pada gilirannya ditentukan oleh teori dan praktek kegiatan penelitian pengembangan perangkat lunak melalui studi mendalam dari daerah, dia sendiri memilih.Oleh karena itu
sertifikasi akhir dari lulusan kehakiman harus terdiri dari dua tahap berurutan: 1) Pemeriksaan master;2) mempersiapkan dan melindungi tesis masternya.Pemeriksaan
master harus menyertakan setidaknya dua ujian: metodologi ilmu pengetahuan dan pemeriksaan profil.Tesis
Perlindungan master harus publik dengan partisipasi para ahli terkemuka di lapangan.
2. Departemen Pendidikan dan Sains Republik Kyrgyz perlu mendefinisikan pendidikan dasar, di mana mungkin pelatihan dalam program master, karena tidak semua perguruan tinggi dapat memberikan tingkat master pelatihan ini.Saat ini ada sekolah di mana ada program master, tetapi tidak ada doktor di profil program.Kami di Kyrgyzstan terjadi untuk beberapa, sikap ringan untuk menguasai.Jika Anda melihat sejarah pembentukan Peradilan di Rusia (kita fokus pada model Rusia), setelah akhir Magistrates memberikan gelar akademik asisten profesor atau guru ekstroordinarnogo.
Oleh karena itu Manajemen pengesahan di MES KR perlu merevisi peraturan perizinan memungkinkan pengoperasian Kehakiman.
3. Harus diubah dalam tata letak menyetujui standar pendidikan dari tingkat pendidikan profesional yang lebih tinggi "Master".
Standar menetapkan bahwa proporsi kerja independen harus tidak kurang dari 80% dari total beban program, dan bahwa setiap siswa harus mengembangkan program pelatihan individu untuk seluruh periode penelitian dan disetujui oleh Dewan Akademik.
lebih rinci cat sertifikasi akhir dari program Master.Jika penambahan ini dan perbaikan akan dilakukan untuk program master hanya mendapatkan keuntungan dari itu.
4. Dalam mengembangkan program pendidikan individual universitas sendiri menentukan yurisdiksi harus dibentuk pada akhir pelatihan, sebagai dasar untuk mengambil orang-kompetensi yang tercantum dalam keadaan standar pendidikan.Dan orang-orang kompetensi yang terwakili dalam keadaan standar pendidikan di tingkat daerah ajaran Guru memerlukan studi yang lebih rinci.Di tengah-tengah masalah pendidikan kejuruan KAO bekerja untuk menyempurnakan dan pengembangan lebih lanjut dari berbagai kompetensi, yang kemudian akan diajukan untuk diskusi lebih lanjut.
.
