Bagi anak-anak yang sulit untuk belajar sehubungan dengan masalah kesehatan yang ada, ada lembaga pendidikan khusus dibuka atau kelas remedial di sekolah reguler.Hal ini dapat merekam anak cacat atau perkembangan tertunda.Tujuan utama dari lembaga dan kelas seperti terletak pada adaptasi sosial siswa dan integrasi mereka ke dalam masyarakat.
Jika anak Anda ke sekolah segera ...
Fakta bahwa anak mereka tertinggal rekan-rekan dalam pengembangan, merawat orang tua menyadari dari tahun pertama hidupnya.Terutama menjadi jelas dengan usia enam.Anak tertinggal dalam pembangunan, memiliki pidato yang buruk dan kemampuan intelektual yang rendah.Kadang-kadang anak-anak ini bahkan tidak tahu bagaimana memegang pensil.Tidak hanya untuk guru, tetapi untuk orang tua itu menjadi jelas bahwa anak tersebut harus menghadiri kelas remedial.Hal ini akan memungkinkan dia untuk beradaptasi dengan kehidupan di bidang sosial dan fisik.
mana kelas khusus?Proses
pendidikan anak-anak dengan keterlambatan perkembangan yang tersedia dapat diatur dalam lembaga pendidikan.Bagi mereka yang tidak tahu apa kelas remedial di sekolah adalah untuk menjelaskan bahwa mereka menerima anak-anak dari kelompok khusus lembaga pra-sekolah.Selain itu, pendaftaran hanya mungkin dengan persetujuan dari orang tua, dalam pernyataan tertulis mereka.
kelas remedial, biasanya buka pada tahap awal kurikulum.Dan itu terus berfungsi sampai pendidikan menengah.Untuk bekerja dengan anak-anak di lembaga negara secara khusus dilatih guru.Selain itu, sekolah harus memiliki literatur ilmiah dan metodis, serta sesuai dengan arah kelas dasar materi.Semua ini akan membantu untuk mengatur proses belajar, serta untuk memberikan pengobatan dan dukungan pencegahan untuk anak-anak khusus.Kelas perbaikan
di sekolah dibuka sesuai dengan urutan sutradara.Ini tentu harus menyimpulkan psikologis, konsultasi medis dan pedagogis di sekolah masing-masing anak, serta psikologis, medis dan pedagogis kabupaten komisi.
Orang mengambil di kelas remedial?
pelatihan khusus di sekolah menengah menerima anak-anak yang mengalami kesulitan dalam memperoleh pengetahuan, serta beradaptasi dengan tim yang buruk.Biasanya, para mahasiswa ini memiliki kelainan ringan pada otak, sistem saraf pusat, serta backlog tipe emosional dan kemauan.
di kelas remedial, terbuka untuk sekolah menengah, tidak mengambil anak-anak dengan cacat perkembangan yang parah.Ini termasuk:
- pelanggaran berat pendengaran, penglihatan, berbicara dan motorik bentuk;
- keterbelakangan mental;
- diucapkan pelanggaran dialog kolektif, berbentuk autisme awal.
Penterjemahan ke dalam kelas biasa
Anak terdaftar dalam program khusus, ada kesempatan untuk memperoleh pengetahuan dengan rekan-rekan mereka.Untuk mengkonversi ke kelas reguler anak perlu memiliki perkembangan positif.Selain itu, ia berhasil harus menguasai program khusus.Transfer ini mungkin ketika membuat keputusan yang tepat konsultasi psikologis, medis dan pedagogis dan dengan persetujuan dari siswa.
rezim kerja dan istirahat
kelas remedial bagi siswa dianggap sebagai pekerjaan yang paling tepat di shift pertama.Namun, jadwal mereka diatur dengan mempertimbangkan kecacatan kecil dan kelelahan.
Untuk anak-anak yang menghadiri 1-3 kelas pemasyarakatan memperkenalkan libur tambahan.Anak-anak ini yang dirilis pada bulan Februari untuk berlibur selama tujuh hari.
Pro khusus kelas remedial pelatihan
di sekolah memiliki kepenuhan tujuh hingga empat belas siswa.Jika lebih murid harus tingkat dialokasikan untuk guru lain.Dalam hal ini, membentuk kelas remedial tambahan.Sejumlah kecil anak-anak memungkinkan untuk memberikan perhatian yang maksimal untuk masing-masing.
Sisi positif dari kelas ini adalah kenyataan bahwa bekerja dengan siswa dilakukan tidak guru konvensional dan guru-defektolgis.Pelatihan khusus ini di universitas-universitas.Guru, ahli patologi wicara dipanggil untuk bekerja dengan anak-anak yang memiliki diagnosa medis sulit.Guru-guru ini mungkin menemukan kunci untuk bahkan anak-anak yang paling sulit.
dengan siswa yang mengikuti kelas remedial di sekolah, terapis bicara yang terlibat.Jika perlu, pelatihan ini dilakukan secara individual.Anak-anak yang menghadiri kelas remedial, psikolog.Jika perlu, para ahli menyarankan orang tua.Program
untuk kelas remedial memperhitungkan fakta bahwa ia memiliki anak khusus.Ini termasuk latihan yang paling sederhana dan tugas.Hal ini memungkinkan anak untuk bergerak ke atas tangga belajar perlahan-lahan, langkah mikroskopis.Dengan kata lain, program khusus ini terus berpacu dengan perkembangan berkelanjutan dari siswa.
Kontra pelatihan pemasyarakatan
Salah satu masalah utama adalah integrasi kelas khusus anak-anak dengan diagnosa medis yang berbeda dan berbagai masalah kejiwaan dan psikologis.Program universal untuk semua tidak ada.Seringkali anak-anak ini tertinggal dalam satu subjek dan berbakat berbeda.Sebagai contoh, seorang anak mungkin tidak selaras dengan matematika, tapi untuk melukis seperti pelukis yang nyata, write bengkok, tetapi memiliki kemampuan untuk bahasa asing (mereka, sayangnya, program khusus tidak disediakan).
di kelas remedial sering mengirim anak-anak dari keluarga yang kurang beruntung secara sosial.Anak-anak ini, kehilangan pengasuhan, pada awalnya benar-benar tertinggal dalam pembangunan.Namun, peningkatan pelatihan mereka dengan cepat mengejar ketinggalan.Sebagai hasil dari anak-anak yang sehat bosan dengan kurikulum kereta lambat.
gradasi kelas koreksi
pelatihan khusus dibagi menjadi delapan jenis.Bagi mereka, pendidikan diarahkan untuk anak-anak di bawah diagnosis medis.Berikut jenis kelas remedial:
- I - untuk tuli dan anak tunanetra;
- II - bantu untuk tuna rungu;
- III dan IV - untuk orang buta dan tunanetra;
- V - untuk gagap dan anak-anak dengan gangguan bicara;
- VI - untuk siswa dengan perkembangan mental dan fisik;
- VII - untuk anak-anak dengan keterbelakangan mental dan ADHD;
- VIII - untuk keterbelakangan mental.Kelas khusus
I dan II spesies
Mereka membuka untuk membesarkan dan pendidikan pendengaran anak.Kelas-kelas remedial khusus dirancang untuk siswa dari pembentukan persepsi audio visual berbasis pidato verbal, untuk mengimbangi dan memperbaiki kemungkinan penyimpangan dalam perkembangan mental dan fisik.Guru bertujuan untuk mempersiapkan anak-anak ini untuk hidup mandiri.Apa perbedaan antara kelas-kelas remedial?Proses pendidikan program kerja yang dirancang khusus untuk anak-anak tuna rungu.Hunian kelas ini - hingga sepuluh orang.
khusus kelas III dan IV spesies
Mereka diciptakan untuk pelatihan, serta koreksi kelainan pada anak-anak tunanetra yang tersedia.Dalam jenis kelas remedial dapat diambil anak-anak dengan strabismus, amblyopia.
tugas utama guru adalah untuk mengembangkan siswa dari proses kompensasi.Untuk tujuan ini diadakan tidak hanya kelompok tetapi juga pelajaran individu untuk pengembangan lebih lanjut dari taktil dan persepsi visual diucapkan pidato pada orientasi sosial dan domestik, terapi fisik, ritme.Pelatihan di kelas-kelas khusus untuk anak-anak membentuk keterampilan.
Untuk mengembangkan kurikulum untuk siswa tunanetra tersedia peralatan khusus dan tiflopribory.Di jantung pendidikan anak-anak ini adalah sistem Braille.Guru menggunakan bahan ajar non-standar, serta spesifik berarti kejelasan.Semua ini memungkinkan untuk memperluas ketersediaan beberapa informasi prepodnosimye.Kelas khusus
tipe V
Mereka diciptakan dengan tujuan pendidikan dan pelatihan bagi anak-anak dengan patologi pidato parah.Secara paralel, bantuan diperlukan untuk menghilangkan penyakit yang ada dan fitur terkait dalam perkembangan mental.Jika tren positif dari perkembangan anak, dapat ditransfer ke kelas reguler.Namun, pendapat ini akan perlu untuk mendapatkan komisi psikologis, medis dan pedagogis.
perbaikan kelas 5 spesies memberikan pendidikan dasar selama 4-5 tahun.Peraturan untuk pendidikan dasar umum adalah istilah enam tahun.
Pertama, tahap awal pelatihan, menyediakan untuk koreksi berbagai cacat pidato.Ini termasuk pelanggaran tingkat pidato, pengucapan suara dan pendengaran fonemik, serta patologi terkait dengan kelainan ini dalam perkembangan mental anak.Murid diajarkan keterampilan berbicara percakapan normal, bentuk grammar yang benar dari ekspresi dan memperluas kosa kata makanan mereka.
Pada tahap kedua dari pendidikan untuk anak-anak adalah pengembangan keterampilan menulis bermutu tinggi dan transmisi lisan informasi, yang memungkinkan mereka untuk dengan mudah terlibat dalam masyarakat.Ukuran kelas maksimum 12, 5 jenis orang.Koreksi pelanggaran tersedia tidak hanya di dalam kelas, tetapi juga di berbagai acara.Jenis
Special Class VI
Mereka mengajarkan anak-anak dengan gangguan sistem muskuloskeletal.Ini kelas khusus tugas koreksi kompleks daerah pidato, kognitif dan motor dari siswa.Tujuan dari pelatihan ini juga merupakan adaptasi sosial dan tenaga kerja anak-anak kepada masyarakat.Jumlah maksimum orang dengan siapa guru harus melakukan, tidak boleh lebih dari sepuluh.
Special Class Jenis VII
Mereka dirancang untuk mengajar anak-anak dengan keterlambatan perkembangan mental.Gejala utama penyakit ini dinyatakan dalam perhatian dan memori kelemahan, serta kegagalan dan mobilitas tingkat.
Ketika mengunjungi kelas-kelas ini untuk anak-anak yang diberikan oleh normalisasi perkembangan emosi dan kehendak dan psikologis.Apakah murid terbentuk dan keterampilan yang diperlukan untuk proses pembelajaran, serta aktivitas kognitif diaktifkan.Hunian kelas ini adalah 12 orang.Pada saat yang sama anak-anak menerima terapi memberikan bantuan pidato.
kelas khusus VIII jenis
Mereka menyediakan pelatihan anak-anak yang menderita keterbelakangan mental, untuk menghilangkan variasi dalam pembangunan.Koreksi Kelas 8 dari bentuk yang digunakan untuk rehabilitasi sosial dan psikologis anak.Hal ini akan memungkinkan dia dalam waktu bagaimana tanpa rasa sakit berintegrasi ke dalam masyarakat.Maksimum hunian di kelas ini - 8 orang.
berakhir pelatihan ini untuk sertifikasi tenaga kerja.Ujian ini mencakup pertanyaan dari ilmu material dan teknologi manufaktur produk.
