Dalam literatur ilmiah saat ini terdapat sejumlah besar elaborasi rinci prinsip, atas dasar yang analisis psikologis pelajaran.Fakta bahwa kegiatan saat ini masih jauh dari monoton dan seragam skema struktural dan bermakna, harus memenuhi beberapa tugas perkembangan.Itu sebabnya setiap guru memiliki kesempatan untuk menentukan bentuk-bentuk itu sendiri yang paradigma yang paling tepat dan relevan dipilih dan ditetapkan tugas.Analisis Psikologis
dari pelajaran sebagai fenomena holistik yang memiliki tiga rencana dasar dan wajib.Mari kita diam secara lebih rinci pada karakteristik mereka.
rencana analisis pertama (psikologis) yang berkaitan dengan pendidikan, pembentukan dan pengembangan individu siswa.Selain itu, banyak perhatian harus diberikan untuk pembentukan pandangan mereka, nilai-nilai dan moral.Oleh karena itu skema analisis psikologis pelajaran harus mengandung analisis Obshchepedagogichesky, di mana aspek utama adalah tujuan pendidikan pendidikan dan umum sesuai.Tentu, kelompok pertama harus diberikan perhatian lebih.
segi psikologis menjadi analisis yang relevan dari aspek-aspek berikut di kelas:
- pengaruh persuasif pada pembentukan guru sosial sikap positif;Ketersediaan
- bahan yang akan mendorong pengembangan kewarganegaraan aktif, untuk melindungi dan membela keyakinan mereka;Proses
- mendidik generasi muda rasa tanggung jawab, kesediaan untuk bekerja sama;Guru
- harus menciptakan kondisi untuk pembentukan moral, bersatu kelas tujuan yang berarti sehat kolektif;Siswa
- harus menjadi subyek dari kegiatan belajar mereka sendiri.Analisis psikologis metodis
pelajaran akan terkait erat dengan analisis stroke-nya.Ini adalah alasan untuk tujuan, sasaran, isi pelajaran, sarana teknis belajar tentang organisasi dan sebagainya.Analisis membutuhkan pemeriksaan saat ini, sejauh pelajaran ini akan cocok dengan tingkat persiapan semua siswa dan tingkat intelektual mereka.
Selain itu, harus analisis sifat psikologis asimilasi materi teori, pengembangan kegiatan intelektual siswa dalam proses pembelajaran, analisis metode dan teknik yang tepat untuk bekerja karakteristik individual-psikologis dan usia kelompok siswa.Analisis Psikologis
pelajaran juga memiliki rencana ketiga - komunikatif.Ini menyiratkan bahwa kerja adalah di pusat pupil sebagai subyek kegiatan pembelajaran.Oleh karena itu, penekanan harus diberikan dengan kebutuhan informatif dan komunikatif, kondisi pembentukan keterampilan, aktivitas rechemyslitelnoj, pengembangan keterampilan komunikasi, dengan mempertimbangkan karakteristik psikologis individu dan sebagainya.Setiap siswa harus menjadi subyek kegiatan pelatihan, untuk berkomunikasi dengan guru dan siswa lainnya di kelas.
analisis demikian psikologis pelajaran (matematika, bahasa Rusia, sastra, geografi, pendidikan jasmani, dan sebagainya) tentu harus menyertakan rencana yang dipilih.Guru perlu menggunakan mekanisme dari refleksi pedagogis dalam rangka untuk mengevaluasi, benar dan mengarahkan semua upaya mereka sesuai dengan parameter yang dipilih.Hal ini untuk "menjalankan" identitas profesional guru, subjek kegiatan mengajar, serta orang yang bertanggung jawab untuk pelatihan sosial dan pendidikan dari orang yang lebih muda.
