Pendidikan ejaan kata-kata dengan vokal tanpa tekanan di root adalah masalah yang paling sulit dalam perjalanan sekolah dasar.Dan ini, meskipun fakta bahwa para ilmuwan, methodologists, guru selama puluhan tahun berusaha mencari solusi terbaik untuk masalah.Untuk anak-anak, pertanyaan yang tampaknya sederhana tentang bagaimana untuk memeriksa kata "air", mungkin tidak larut.
untuk mencapai hasil positif dalam pembentukan melek ejaan anak diperlukan, pertama-tama, pendekatan sistematis untuk pelatihan.Persyaratan ini relevan dengan versi kurikulum.Cara-cara khusus membentuk keterampilan yang sama bisa sangat berbeda.
Memperkenalkan konsep "stres"
Salah satu persyaratan dari program dalam bahasa Rusia di kelas pertama adalah akrab dengan konsep "stres".Siswa belajar cara praktis untuk mendefinisikannya dalam kata-kata.Selain itu, anak-anak belajar bahwa aksen di ponsel Rusia, dapat account hanya vokal.
Pada pandangan pertama tampaknya sederhana, dan bahan yang tidak terlalu signifikan.Tapi ini tidak begitu.Miskin membangun keterampilan Kemampuan untuk menentukan suara perkusi dalam kata akan menjadi kendala dalam pengembangan ejaan vokal tanpa tekanan di akar kata.
Oleh karena itu, pada periode setelah pengenalan konsep melek huruf "stres" yang diperlukan untuk memberikan anak-anak latihan sehari-hari untuk mengidentifikasi vokal menekankan kata-kata.Bahan bahasa bisa sangat bervariasi: subjek tertentu, tersebar, dirasakan secara lisan atau tertulis, ditawarkan untuk semua kelas, kelompok siswa atau individu.
Dalam rangka kuliah pengantar saja dari bahasa Rusia telah di ini tema pembangunan selang dapat menawarkan rantai satu kata-root.Sebagai contoh, mengambil kata "air".Guru mengatakan ia akan memanggil "keluarga," dan anak-anak harus menentukan lokasi suku kata stres (suara, surat).Beberapa kata-kata dapat sebagai berikut: "Air, air yang Vodicka, konduktor, pembawa air, pusaran air, kolam," dan seterusnya D. Jangan lupa untuk memperhatikan makna leksikal dari kata-kata..
Mobility menekankan
Dengan bekerja lebih lanjut, mengingat, misalnya, kata-kata dengan -vod- root, -sad-, -les- perlu memenuhi tidak hanya keterampilan untuk mengidentifikasi suku kata stres, tetapi juga memberikan kesempatan untuk mengamati fenomena mobilitas stres.Ini mungkin yang pertama, atau suku kata terakhir untuk berada di tengah-tengah kata.Pekerjaan
Guru menawarkan di mana Anda ingin mengambil akar kata untuk "air" (konsep guru beroperasi tanpa memerlukan ini anak-anak).Dalam diskusi di papan ada, misalnya, catatan seperti: ". Air, menara air, penyelam, air, berair"
terus mengamati dan membandingkan, anak-anak melihat bahwa aksen bergerak dari satu suku kata yang lain, tetapi vokal tanpa tekanan dalam kata yang tidak berubah.Dan satu pengamatan yang lebih, yang akan mengarah pada kesimpulan penting, perlu untuk menghabiskan waktu dengan anak-anak mereka.Siswa harus mencatat bahwa pengucapan kata tidak bertepatan dengan tulisannya.Ini "penemuan" biasanya mempengaruhi ahli muda dari bahasa Rusia.
vokal tanpa tekanan
tahap penting berikutnya dalam bekerja pada orthograms adalah untuk mengembangkan kemampuan siswa untuk melihat vokal tanpa tekanan.Sebelum menjelajahi komposisi morfemis kata anak-anak harus menyoroti dampak dan semua vokal tak bertekanan, terlepas dari kata-kata.
lagi memberikan siswa tugas untuk memilih akar kata untuk kata "air".Rantai yang dihasilkan dengan "air, kolam skater, penyiraman, kering" - siswa grafis mewakili stres dan vokal tanpa tekanan.Pada tahap awal adalah mungkin untuk memberikan beberapa kata-kata dengan bentuk yang berbeda dari "air - air", "musim dingin - musim dingin",. "Hutan - hutan" dan lain-lain
Hal ini penting sekarang adalah memberikan kesempatan untuk memahami anak-anak yang kekurangan perhatian untuk vokal tanpa tekanan mungkinmenciptakan kebingungan dalam surat-surat untuk mengeja kata, yang mengarah ke kesalahan serius.
untuk memeriksa dan verifikasi kata
Pada tahun kedua bahasa anak belajar siap menerima tema "sanak".Untuk ini bukan pekerjaan baru jenis ini, bagaimana memilih akar kata untuk kata "air", "bumi", "bunga", "rubah".Mereka memiliki informasi bahwa ada kelompok-kelompok di antara kata-kata "keluarga" dan karakteristik mereka terkenal untuk anak-anak.
Konsep "root" dan simbol grafis.Anak-anak lagi dan lagi yakin ejaan seragam akar kata yang terkait, terlepas dari posisi stres.
Dengan mengamati, membandingkan siswa sampai pada kesimpulan bahwa setiap kelompok kata yang terkait dapat dibagi menjadi dua bagian: satu untuk menempatkan skrining, dan lainnya - untuk memeriksa kata-kata.Setelah ini "penemuan" dari pertanyaan guru tentang apa verifikasi kata untuk kata "air" Anda dapat mengambil tidak akan menyebabkan anak-anak mengejutkan atau kesalahpahaman.
suara vokal dan huruf
untuk anak dibentuk keterampilan keaksaraan mantap menulis vokal tanpa tekanan di root, dan dia bisa mengambil kata cek untuk kata "air" atau lainnya, di mana ada kata orthograms, guru harus secara teratur memperhatikan siswa tidak dapat diterimanya pencampuranhuruf.Berbagai surat dalam bahasa Rusia dapat digunakan untuk merujuk pada suara yang sama.
menjadi latihan yang sangat berguna di mana Anda harus mengganti kata-kata satu huruf, dan kemudian mengamati apa yang terjadi dengan kata.Bahan yang dipilih untuk pekerjaan sesuai dengan tingkat perkembangan anak-anak ("rumah - asap", "bernyanyi - saw", "kayu - rubah," dan seterusnya D..).Bekerja pada kata-kata individu atau kelompok kata terkait harus selalu menawarkan pekerjaan di mana Anda harus memilih huruf yang diinginkan menunjuk vokal tanpa tekanan.
Bagaimana memeriksa kata.Memo
Tahap akhir dari pekerjaan pada topik di kelas akan menjadi pengingat bahwa setiap saat akan memberitahu, misalnya, memeriksa kata "air" dan menulis tanpa kesalahan.Instruksi harus "hidup", menuntut anak-anak.
Jika guru melihat bahwa siswa tidak menggunakan algoritma bekerja pada orthograms, mungkin berarti bahwa memo sulit untuk memahami atau dia berlaku untuk anak dalam bentuk selesai.Mengemudi murid terdiri saja, selalu menjadi perhatian, karena anak-anak memahami pentingnya setiap elemen.Durasi
penggunaan skema, mengungkapkan rahasia menulis vokal tanpa tekanan di akar kata, tergantung pada tingkat siswa kelas.Untuk beberapa, kebutuhan untuk aplikasi akan hilang setelah beberapa pelajaran, dan anak-anak lain dapat menikmati selama bertahun-tahun.Guru harus mendorong mereka yang melalui memo menyingkirkan kesalahan ejaan dalam bekerja independen dan uraian.
Pelatihan latihan
Mengingat kompleksitas tema, guru harus ingat bahwa tanpa pelatihan, pengulangan konstan konsep dasar adalah mustahil untuk membentuk keterampilan ejaan vokal tanpa tekanan.
Dalam hal ini, pelajaran bahasa Rusia perlu menggunakan beberapa jenis latihan:
- Kereta disutradarai oleh stres.Ini akan membantu latihan pendengaran pada kecurangan, sifat kreatif.
- latihan pada alokasi keterampilan vokal tanpa tekanan di root.Kami menawarkan pekerjaan, misalnya, karakter seperti itu, "Tuliskan kata-kata terkait, memasang tanda aksen, menggarisbawahi vokal tanpa tekanan, mengambil kata cek untuk kata 'air'."
- Targetkan untuk membentuk keterampilan untuk memilih verifikasi kata dari kelompok tunggal root.Misalnya, guru meminta untuk membuktikan bahwa kata-kata disajikan akar yang sama: "rumput laut, air, bawah air, banjir" - dan untuk mengambil kata cek untuk kata "air".Latihan
- bertujuan untuk mengembangkan kemampuan untuk mandiri menemukan verifikasi kata.Anak-anak harus menulis dari teks, menemukan kata-kata dengan vokal tanpa tekanan yang memerlukan verifikasi.Menggunakan kosakata Anda, memilih kata verifikasi untuk kata "air" atau lainnya, meminta guru.
Beberapa kesalahan persyaratan Seragam
untuk bekerja pada bug di kelas-kelas utama di sana.Di antara guru dilakukan banyak perdebatan tentang bentuk, tapi manfaat pekerjaan tersebut dalam meningkatkan literasi anak-anak telah lama terbukti dan tidak dibahas.
Guru harus ingat bahwa sebagian besar bekerja pada bug harus melakukan untuk anak-anak dengan kesulitan belajar.Ini menempatkan tanggung jawab tambahan pada guru dalam pemilihan tugas, menggunakan alat bantu visual, metode pengajaran khusus.
kerja sistematis pada bug membantu untuk mengembangkan siswa 'ejaan kewaspadaan, dan ini menyebabkan peningkatan keaksaraan.Praktek
mengajar di kelas-kelas utama membantu memastikan efektivitas berbagai bentuk, metode yang digunakan oleh guru untuk mencapai tujuan pendidikan.Jenis siswa praktek juga memiliki kepentingan besar dalam proses belajar rahasia bahasa.
