Per rispondere alla domanda del perché e come avviene lo sviluppo, si deve prima di tutto rispondere alla domanda di ciò che intendiamo per sviluppo di per sé.Nell'uso comune del termine qui, naturalmente, sinonimo di perfezione, ma in un contesto scientifico, il contenuto è più significati.Per esempio, noi diciamo: "il processo di degradazione si sviluppa".Che cosa si intende con questo?Quello che diciamo?Naturalmente, tale miglioramento non può essere chiamato.Pertanto, la considerazione del processo di sviluppo umano, richiede alcuni chiarimenti iniziali.
soffermarsi su una di queste condizioni, che di per sé è una delle teorie, o meglio - meta-teoria, tratta la persona come soggetto il materiale e la natura spirituale dell'universo.Oggi questo problema è oggetto di studio Scientology, a causa del fatto che nessuna scienza moderna non può fornire risposte esaustive alle domande dell'evoluzione umana.
Se si limita l'ambito di considerazione dei problemi di obiettivo tradizionale, sociologica e psicologica del campo, va tenuto presente che in questo senso, ci occuperemo con l'analisi di qualcosa (un individuo, in questo caso), originariamente esistente in qualchestato iniziale.
Ad oggi, la teoria più popolare di sviluppo della personalità (o il punto di vista concettuale, che riassume diverse teorie), che è molto controverso e, inoltre, non sono sufficientemente sviluppati.Ciò non sviluppato a causa del fatto che essi sono tutti, secondo uno dei ricercatori più importanti di questo problema, Maslow, "un più alto livello di astrazione."
Chiamiamo e guardare alcuni di loro.
teoria psicosessuale di sviluppo umano (Freud), come i fattori dominanti che determinano lo sviluppo personale, mette in evidenza come il desiderio, la gamma emotiva di comportamento sessuale ruolo e le caratteristiche del singolo.Allo stesso tempo, Freud ei suoi seguaci sono cinque fasi fondamentali dello sviluppo dell'individuo.
In tale teoria dello sviluppo della personalità come analisi psicosociale (E.Erikson, El'konin) gli autori, a differenza di Freud, lo sviluppo dominante vedere l'aspetto sociale.I fattori dominanti in questo processo sono gli aspetti sociali, storici e culturali e spirituali.Così, secondo Erikson, ogni fase di sviluppo umano è associato superare un conflitto specifico, la cui natura dipende dall'età, cause esterne, e molte altre ragioni.Ad esempio, i conflitti scolastici, di regola, sono spesso ridotti per superare le contraddizioni che sorgono tra il senso dell'adolescente di inferiorità e di duro lavoro, la comprensione dei principi di libertà e la mancanza di comprensione del ruolo dei criteri morali di comportamento, limitare questa libertà, etc.
In teoria, lo sviluppo della personalità del famoso psicologo francese ed educatore criterio principale Jean Piaget è determinata dallo sviluppo della proprietà intellettuale, sfera cognitiva, e quindi il concetto di Piaget è stato nominato cognitiva.Di particolare rilievo questa teoria ha acquisito nel corso di un dibattito scientifico con prominente pedologia sovietico Vygotskij.L'oggetto della discussione è stato la questione dello sviluppo primaria e secondaria e l'educazione.Secondo Piaget, ogni instar contiene certi limiti restrittivi delle capacità cognitive umane.
stesso Vygotskij ei suoi seguaci - PPBlonsky e ANLeontiev - nell'ambito della teoria dell'attività di sviluppo della personalità ha sostenuto che i termini praticamente superati con l'aiuto di fattori esterni, che possono servire principalmente all'istruzione e alla formazione.
L. Kohlberg, basato sulle opinioni di Piaget, ha sviluppato una teoria dello sviluppo, in cui i criteri principali sono gli indicatori di natura morale.Essa sostiene che tra l'intellettuale e morale, non vi è un rapporto diretto.In questo senso, stand predkonventsionalny e fasi postconvenzionale di sviluppo dell'individuo, che, secondo i rappresentanti della dottrina, compie 25 anni.
comportamentista, o dottrina comportamentale (L. Kohlberg), esamina lo sviluppo della persona come un processo permanente di aumentare ed espandere il suo set di ruolo, che si ottiene con l'istruzione.
teoria umanistica (Rogers, Maslow) considerare l'uomo come un fine in sé l'umanità nel suo insieme.A loro avviso, è molto difficile stabilire eventuali modelli nella dinamica di un fenomeno complesso, che è la persona, personalità.Così egli (l'uomo) è un auto-sufficiente, in via di sviluppo secondo le proprie leggi della creazione, la logica di cui non dovrebbe interferire affatto, solo per adattarsi ad esso.
Oggi non ha sviluppato una visione comune del problema dello sviluppo della personalità.Inoltre, la comprensione delle possibilità e le capacità di una persona sta cambiando rapidamente, e quindi cambiando e la comprensione di questi processi.Queste teorie considerano solo alcuni aspetti dello sviluppo personale.
