branca della psicologia che si occupa dello studio delle leggi di acquisizione di esperienza sociale dell'uomo in condizioni di formazione appositamente organizzato, si chiama "psicologia pedagogica".Di questa zona associativa si trova il concetto di "attività educativa", che è alla base della psicologia dell'educazione.Il termine "attività di formazione", anche tra persone qualificate sono trattate in modo diverso, a volte è associata a concetti come la formazione o di insegnamento.
può considerare questo concetto in base al D.Elkonin, che ha creduto che "l'attività di apprendimento - un'attività che ha il suo contenuto padronanza delle modalità generalizzate di azione nel campo dei concetti scientifici ... tali attività dovrebbe essere incoraggiata con motivazioni adeguate.Possono essere ... motivi di l'acquisizione di metodi generalizzate di azione, o in altre parole, le motivazioni, l'auto-sviluppo, auto-miglioramento "[238, p.245].In alcuni casi, psicologia dell'educazione considera l'attività di apprendimento come una specifica modalità di azione.Si è sempre concentrata sul soggetto e suggerisce la sua auto-sviluppo, il miglioramento e la formazione della sua personalità grazie all'insegnamento utile e informativo.Psicologia
Formazione distingue alcuni principi di base della attività educativa, si differenzia notevolmente da altri tipi di formazione.
- 'specificamente finalizzata alla soluzione di problemi educativi e la padronanza della materia.
- Questa dottrina imparato concetti scientifici e principi generali di azione.
- mezzi di azione comune (al contrario di vie del mondo) precedono la soluzione di compiti complessi della vita.Attività di formazione
- che portano a un cambiamento nelle caratteristiche personali della persona.
- Successivamente, tutti questo complesso determina un cambiamento di proprietà mentali e comportamento sociale dello studente, a seconda dei risultati della propria azione.
attività di formazione principale prodotto strutturato psicologia dell'educazione considera la conoscenza alla base della soluzione di complessi problemi scientifici e pratici.Le attività di formazione sono costituiti da concetti come motivazione, compiti educativi nelle forme più diverse, le attività di apprendimento, la valutazione, trasformandosi in autostima e il controllo, trasformandosi in autocontrollo.La motivazione è il componente più elementare di apprendimento, è una parte di qualsiasi attività didattica, può essere sia interno che esterno al tipo di attività, ma è sempre l'interno, rispetto al singolo studente.
compiti proposti allo studente, sotto forma di un compito specifico in una specifica situazione di apprendimento.Questo aspetto è molto importante per lo studente, perché in questo momento ha la possibilità di scoprire qualcosa di nuovo e sconosciuto.Per fare questo avrà bisogno di un po 'di sforzo e di contattare con il soggetto, e il risultato indicherà l'obiettivo.Psicopedagogia spiega che la differenza principale tra il compito di apprendimento dal resto è che è il risultato finale di un cambiamento della persona, come individuo, piuttosto che soggetti con cui interagisce.
e psicologia pedagogica ha requisiti specifici per le attività di formazione.
- Il primo compito dovrebbe essere parte di un sistema complesso, e la sua utilità è stimato in un aggregato totale dell'intero sistema.
- Quando si crea un'attività, è necessario cercare di renderlo non solo assicura l'esecuzione delle finalità di formazione successivi, ma anche cercato di implementare più remota.Obiettivi
- apprendimento dovrebbe contribuire allo sviluppo del sistema educativo, e per aiutare a correggere l'attuazione di attività di formazione.
- compito apprendimento deve regali in modo che i mezzi adeguati per le attività svolte come un prodotto diretto di istruzione.
Su questa base, non dobbiamo sottovalutare l'influenza dei compiti di apprendimento in tutto il processo di attività di formazione, tanto più che la psicologia e la pedagogia dell'istruzione superiore e quadri è chiaramente confermata.
