במהלך הפסיכולוג בעבודה עם ילדים לעתים קרובות להשתמש באמצעים של פעילות גרפית: ציור, גואש, פלסטלינה.יצירת תמונות של ילדים באופן ספונטני לשתף אותם הבעיות שעדיין אינן מודעים לכך, וחתמתי בפנטזיות שלהם בצורה של סימנים.פסיכולוג ילדים מציע לילדים לצייר או לפסל את הדמויות בסרט, או עבודות של הדמיון שלהם, שהם הכי אוהבים.לעתים קרובות בתיבה הוא לא מספיק חימר ירוק או חום שממנו ניתן ליצור דמות, ולעתים אף בכל הגוונים שילדים גן הייתי רוצים להציג.לכן, המומחה צריך לדעת איך להגיע לחום או כתום, ערבוב הצבעים הזמינים.פסיכולוג חקר מקרה
בתהליך של עבודה פסיכולוגית עם בחורה סגורה 7 שנים, נודע שיש לה שישה חודשים שאלו את הוריהם לקנות לה קוף כחיית מחמד.אמא של שכנוע וההסברים של האבא על האח שהם אלרגית לכל מיני חיות, לא עזר.הילדה נעלבה וסוגרת יותר.פסיכולוג שיעור זה שאל את הבחורה לספר: מה קוף שהיא הייתה רוצה?גדול או קטן?ילד או ילדה?מה היא תעשה עם בית קוף?הילדה החליטה לסטור קוף מפלסטלינה.הפסיכולוג עזר לה, לישת חימר ומתן המלצות על פלג הגוף העליון של התינוק או ברגליים של בעלי החיים.באמצע חום כיתות חימר הסתיימו והעבודה הייתה גמורה.יחד הם הגיעו להחלטה של איך לעשות חימר חום של הברים שנותרו והחימר האדום מעורבב עם כמויות קטנות של שחור.בתהליך של דוגמנות דיבר הרבה על קופים שונים, אורח חיים שלהם.הייתה ברורה שהילדה הביישנית וצנועה מקנאת קופים - כל כך חופשית לבטא את עצמם, כל כך פעילים בתנועות וגמישה כמו מתעמל.
השיעור הבא, ההורים התלוננו כי ילדה קטנה בבית לעצמך בצורה יוצאת דופן גחמני, כאשר היה צורך ללכת למיטה, להיעלב בקרוב, התנהגו באגרסיביות, אם משהו לא מצא חן ב.יחד עם הוריו עשו הנחות על מה חולם על קוף, אבל בלי בתה להתחיל להציג את עצמם קוף, המציג את כל התכונות שהיו רשומות בישיבה האחרונה.יחד עם פסיכולוג, היא החליטה להמשיך דוגמנות, אבל עכשיו קוף על עץ אוכל בננה, קופץ מענף לענף.שיחה עכשיו כבר ביימה באיך להביא קוף הזה שלא מקשיב ועושה את מה שהיא אוהבת.כדי לא להיות מוסחים מהנושא של עבודה פסיכולוגית, היה לערבב חימר לייצור עץ, לא. כדי. שוב זה לקח חומר חום ארוך.באמצעות ניסוי וטעייה, ולא ידע איך להגיע לחום, ניסיתי לערבב חימר אדום וירוק בשיעורים שווים.זה הגיע במהירות גוש גדול של חום, שממנו יכול להפוך עץ, או אפילו קצת יותר משמאל.עם זאת קוף לשבחים על מה שהיא אוכלת אוכל בריא ומזין (בננות ופירות אקזוטיים אחרים), שלא רק שהוא קופץ על העצים, אלא גם להקשיב למארחת, והגמישות ופעילותה יכולות להיות קשה בספורט בבית הספר.
בהדרגה, הילדה למדה לשלוט "קוף הפנימי" שלה, את דמותו של שפסל והביא יחד, הם הפכו להיות יותר ויותר מוצלחים בבית ובחדר הכושר.בפגישות שלאחר מכן הרגשתי שוב את הצורך לפסל קוף, וזה המקום שבו פסיכולוג היה מבולבל: יש כבר לא היה אדום או ירוק או שחור חימר, ואת הצורך לעצב את כל המשפחה של קופים בבחורה שבא לידי ביטוי בחוסר סבלנות ובחדות מספיק.חושב איך להגיע לחום, החליט לערבב כתום ואפור.התוצאה היא לא חשוכה כמו שהייתי רוצה, אבל מוסיף קצת כחול, התוצאה עדיין סנוורה משפחה של קופים חומים כולה.הפעם הילדה כדי לפתור בעיות במשפחה, דן בהתנהגות של קופים וקופים, הורים-ילדים.הפסיכולוג עזר לה למצוא את הגישה הנכונה לתקשורת עם האח, האבא והאמא שלו ללא הפסד של פעילות, לא מגביל ולא מסתתרים בחדרו.פסיכולוג
אינו מנסה ללמד את ילד כדי לערבב צבעים, אינו מלמד איך להשיג את צבע חום בתמונות או חוסר הצבעים גדולים יותר.העיקרי הוא לעבוד עם התמונות, אשר יכול להיות מאוד אטרקטיבי לילד ושבאמצעותו הוא יכול לפתור בעיות הלחיצה שלהם.עם זאת, הידע הזה הניח שלא מרצון בילדים, והם, בנוסף לעבודה הפסיכולוגית על עצמך, לקבל ידע נוסף על איך להגיע לחום או איך לחתוך פתית שלג, איך לעשות גשם בצנצנת זכוכית או סירת נייר מקופלת.ידע חוזר על עצמו בבית או בגן הילדים מדגים חברים שנותן ביטחון לכל ילד נוסף.
