של הוראה בבית הספר מודרני - התופעה יוצאת דופן, מורכבת, מורכבת מאלמנטים רבים, כמנגנון לשעון.מהעבודה מתואמת היטב של כל רכיב תלוי בתוצאה הסופית של עבודתו של המורה.כדי לעשות זאת, למעשה, הוא מבלה את כיבושו.לא התפקיד לפחות בשיטות ההוראה לשחק מערכת חינוך, הדרכים על ידי תלמיד לומד כפי שהוא יצר את הכישורים הדרושים.שיטת מושג
שאלת
של מינוח המתודולוגית היא די שנויה במחלוקת.במהלך הופעתה והתפתחותה של פדגוגיה כמדע זה מתפרש בדרכים שונות.בפרט, הונח כי השיטה של אימון - הוא תלמיד פעילות והמורה, המשמש בכיתה.לדוגמא, במחקר של שפה וספרות רוסיות בשימוש: שיטה של סקר קדמי, עבודה עצמאית, קריאת הבעה.ציור מילולי, קריאת ביאורים ורבים אחרים לא פחות יעיל.לפיכך, נראה כי השיטה של הוראה - היא אותו הדבר כמו הדרכים לארגון פעילויות בית הספר.הדידקטיקה
כל שיטה מחולקת לשלושה מרכיבים עיקריים: המטרה של לימוד הנושא, שיטות של למידה, אינטראקציה של נושאים מעורבים בתהליך.הרכיב הראשון מסביר מדוע הסטודנט צריך את זה או נושא ש, כדאי לו בעתיד, שהוא נכלל בתכנית הלימודים בבית הספר.לדוגמא, לאחר הקורס של השפה הרוסית מ -1 עד הכיתה ה -9 ומעבר, בוגר, בוגר התיכון, בית הספר או תיכון, צריך להיות מסוגל לכתוב בצורה נכונה, הפקודה מושלמת של דיבור, מיומנויות תקשורת.מקירותיו של המוסד החינוכי הוא חייב לעשות ידע כזה, אז מה שיכול לעזור לו לנווט את חיי השונים ומצבים חברתיים ולממש את הפוטנציאל שלהם.מנקודת מבט זו, השיטה של אימון - גשר מתאוריה למעשה.המרכיב השני
מסביר דרך ש-- מערכת של תרגילים ומשימות מיוחדות וכן הלאה.- ידע זה יהיה זמין לתלמיד.
והשלישי - הסוג של מערכת יחסים שנוצר בין התלמידים והמורים.האם מורה למקור העיקרי של המחלקה שלך ידע או באלה האחרונים תוכל ליצור יכולתם לייצור עצמי וכתוצאה מכך: עצמאות, חשיבה ביקורתית, גישה יצירתית.בעיקרו של דבר עמדה פסיבית או אקטיבית E. של התלמיד ביחס לתהליך החינוכי.על בסיס זה, ניתן לטעון כי השיטה של הוראה - סוג זה ושיטות עבודה משותפת של תלמידים ומורים כדי לטפל בהצלחה המטרות העיקריות של הדידקטיקה.במילים אחרות - זה האחדות של תאוריה והפרקטיקה בהוראה ובעבודה חינוכית.
חינוכי הטכנולוגיה
ברור שהשיעור יהיה פרודוקטיבי אם למלא טפסים ושיטות העבודה שונים.ילדים צריכים להניע כל הזמן, ולכן הם רצו לדעת וללמוד משהו חדש.זה עוסק בעיקר בחטיבת ביניים בבית הספר ומנהלי ביניים.מהן השיטות של הוראת השפה הרוסית בבית הספר יכול לשמש לתלוי שצוין?
ראשית, כמובן, משחקים.לתלמידים צעירים את המשחק - אחד האמצעים העיקריים של למידה על העולם ויחסי אנוש.כי זה די טבעי שהשיעור-המסע, לדוגמא, לשם סיומות התואר תאפשר הבלתי נדלית ובנסיבות יוצאות דופן לשלוט בחומר, והתוצאה תהיה הרבה יותר חזקה מאשר בצורה המסורתית של "ספרים פתוחים - לקרוא שלטון -. כתיבת תרגיל"
הוא פורה מאוד, והגישה המובחנת שנקרא.השימוש בשיטות הוראה המבוסס על בידול ביעילות בכל כיתה, אבל במיוחד כאשר הרכב הטרוגנית של סטודנטים בתואר של מוכנות.לדוגמא, תלמידים לכתוב חזק יותר מהר לקרוא בביטחון, ללמוד את החומר במהירות.חלשים לא לשמור על קשר איתם.המורה הוא בדילמה: להתמקד בראשון - השנייה יהיה למכשירים שלהם ויפגרו עוד יותר.לעבוד רק עם השני - הראשון לסבול, לא כדי יהיה שלא נוצל הפוטנציאל שלהם...
אם, כהכנה לשיעור, המורה יתחיל להרים את העבודה, תוך לקיחה בחשבון של מוזרויות כל מותנה, כל הילדים יהיו עבודה אפשרית עסוקה והלימוד בהצלחה יהיה להתקדם.במקרים כאלה, יש מגוון של תרגילים נוספים, תוכניות תעודה, משימות יצירתיות, וכן הלאה. ד ובכן ממליץ עצמם וטכניקות של טכנולוגיית מחשב, אופן מודולרי, ועוד רבים אחרים.הדבר העיקרי הוא שהמורה מבין בדיוק למה הוא צריך שיטה זו או אחר, כפי שרצוי להשתמש בו ומה התוצאות לצפות.
