בשנת 1888 בעיירה הקטנה במחוז חרקוב נולד אנטון Semenovich Makarenko.ביוגרפיה של האיש, פשוטו כמשמעו, מנוקב אנושות וחיפוש היצירתי מתמיד.העתיד ידוע בכל רחבי הארץ, הסופר והמחנך נולד במשפחתו של צייר בסדנאות הרכבת.מלבדו, המשפחה מאוחר יותר הופיעה אחות ואחות.אחרון לאחר מכן הפך לקצין משמר לבן, כך נאלץ לעזוב את הארץ לאחר הנצחון הבולשביקי במלחמת האזרחים.למעשה, רק בזיכרונות של הביוגרפיה המוקדמת המפורסמת שלו Makarenko.עם זאת, ולא מעט זה.
הביוגרפיה מקרנקו : נוער
להיות בן שבעה עשר שנה, מורה העתיד משלים בהצלחה את מכללת העיר קרמנצ'וג והחל את קריירת ההוראה שלו.מאז 1905, הוא עובד כמורה באותו בית הספר בקרמנצ'וג רכבת.בדרך כלל, הביוגרפיה מקרנקו מכילה מספיק מקומות.בפרט, על שנותיו הראשונות הוא לא כל כך מוכר בפירוט.בשנת 1914, המורה מחליט להמשיך בלימודיהם ולמכון למורים בפולטבה, שמאוחר יותר סיים בהצלחה בשנת 1917.בשנות 1920-1930, הגיבור שלנו מקבל ניסיון בהוראה בעל ערך, המוביל את המושבה העבודה בחרקוב, שבו אסירי קטינים.הביוגרפיה מקרנקו עולה כי בתקופה זו הוא הפך נרחב ידוע כמורה ומחנך מוכשרת.אחרי הכל, בעת שעבד במושבה חרקוב פורסם המוצר המפורסם ביותר של עטו - "פדגוגי השיר".בשנת 1935, הוא עבר לתקופה קצרה בקייב.ובשינה 1937 - למוסקבה, שם הוא מקדיש את עצמו לפעילות החברתית, חינוכית וספרותית.הנה הוא מקבל מסדר הדגל האדום של עבודה.ובשנת 1958, השיג מוסד מורה גדול שהוכר במדלית ברית המועצות של שמו, אשר מוענק מורים מכובדים במיוחד ועובדי חינוך אחרים.
אנטון Semenovich מקרנקו: רעיונות פדגוגיים
פי מחשבותיו של המורה הגדול, המטרה של כל עבודה על חינוך של אינטרס ציבורי כללי צריכה להיקבע.היבט חשוב של פילוסופיה זו היה הרעיון שהכלים או מורכב הפדגוגיים לא יכולים להיות קבועים וישימים יעילים באותה מידה בכל התנאים.אנטון Semenovich התעקש גמישות בשימוש בטכניקות כאלה.בין היתר, הוא הדגיש כי בקורס של חינוך דרך תלמידו של כל צוות בקבוצה זו קוראת למניה דומה של תשומת לבו של ראש התהליך.מפתח למורה לחינוך מוצלח ראה מוטיבציה גדולה כדי להראות האיכויות הטובות ביותר שלהם האנושיות ונטיות.לעתים קרובות הוא הדגיש את חשיבותו של חינוך, המצדיק אותה בעובדה שאחרת הבעיות באופן בלתי נמנעות להתעורר בחברה מבוגרים.מחדש, כפי שאנו מכירים, תמיד קשה.השיטה העיקרית במערכת החינוך כולה, Makarenko הייתה שיטה לסטנדרטים הגבוהים שלו, שפירושו מילולי שליטה עצמית כוללת של מעשיהם מורה (או הורים).הוא עמד על כך שטון פשוט, רציני וכנה ביחסים בין מחנך / הורה וילד על מנת להבטיח היישום המוצלח של משימות חינוכיות.
