היום, הוראת ההיסטוריה הייתה שונה באופן קיצוני.במקום הראשון, יש לנו שיניתי את התכנית, שבו מספר לא מבוטל של שעות שהוקצו הוא ההיסטוריה של המדינה, והשנייה - הקשורים לתלמיד כלנושא של התהליך החינוכי.מעתה והלאה זה לא רק כלי, שמלא בידע.הוא מעורב באופן פעיל בשיעור, הוא הופך להיות "הלפיד", אשר מסוגל להצית מחדש את העניין בשיעור לנושא.שיטות של הוראת היסטוריה בבתי ספר המבוססים על מעורבות סטודנטים בכל הצורות של פעילויות למידה.כדי לעשות זאת, יש לו את המורה במגוון צורות של הוראה, שבו הוא חייב לטפל במיומנות את כל הזמן שהוקצב ללימוד הנושא.
עכשיו להתמקד בנקודות מפתח שצברו שיטות הוראת דיסציפלינות היסטוריות בשנים האחרונות.קודם כל, זה פעילות שהיא בראש של כל שיעור.הבחירה של שיטה תלויה במטרה נרדפה על ידי המורה, המאפיינים הפסיכולוגיים של המעמד על איך הילדים מוכנים לעבוד בשיטות של מיומנויות למידה, בה הם פועלים.כדי להקל על התפיסה של החומר יכולה לשמש היגיון, אותות הייחוס, וכדי להפעיל את הפעילות הקוגניטיבית - משחקים עסקיים, סדנאות יצירה, מחקר היסטורי.
ביישום החידושים הללו בילדים לפתח היגיון, תפיסה חדשה באמצעות עמותות, עניין בכל נושאים חברתיים-פוליטיים, השימוש בבסיס מיומנויות טייס ולהתמודד עם אתגרים חדשים על בסיס הניסיון שנצברו.כדי
לשיטות הוראה הפכו לפעילים יותר, אתה יכול להשתמש בשיטות הבאות.
- חשיבה ביקורתית.אירועים, אישים, אירועים להשאיל את עצמם לביקורת, שבו לומדים תלמידים לא רק כדי למצוא את צדדים שליליים, אלא גם חיוביים.
- סיעור המוחות.במהלך תלמידיו צריכים להביע את דעתם והצעות בנושא מייד, כמעט בלי לחשוב.תחת תגובות אימפולסיביות אלה ללמוד הם צריכים להיות התאוששו מסט של פתרונות אפשריים, אפילו, התבואה רציונלים אלה הפנטסטי ביותר, שהוא שווה באמת שוקל.שרשרת
- סקר - יוצרת רצף של החלטות, ביניהם הטובים ביותר נבחרו.באותו הזמן המורה יכול לבנות תרשים סיכום על הלוח.
לשיטות של הוראת ההיסטוריה הפך תוסס יותר ורווי, ניתן להשתמש בתקשורת בין-תחומית מלאה.במהלך השיעורים אתה יכול להשתמש בקישור במקום הראשון עם הספרות, יצירות כמו "אוי מWit" גריבוידוב, "רביזור" של גוגול, "שחי ובכן ברוסיה" Nekrasov.
כדי ללמוד את הנושאים העיקריים שאינם בקנה מידה גדול בתכנית, אתה יכול ליצור במעבדה יצירתי, שתוצאותיו יוצגו בכיתה.במחקר של המלחמה, אתה יכול לנתח את המכתבים מהחזית, לבצע תקופת מחקר היסטורית של נס ר, הקולקטיביזציה ופרסטרויקה.זה יכול להיות קולקטיבי להגן מאמרים, עבודה בקבוצות קטנות.כתוצאה מכך, תלמידים עובדים כדי להגן על דעתם, לומד להיות סובלני של אחרים, להניע ולעסוק בשיחה בשיחה.גישות החדשות אלה לא מאפשרים לילד להחמיץ - השיעורים הם הופכים שופטים של ההיסטוריה, ויצר עמדה אזרחית ביחס לאירועים שעוזרים ליצור תחושה של גאווה במולדתם.
