למרבה הצער, בשנים האחרונות ישנה נטייה לירידה באוריינות בקרב תלמידי בית הספר. הסיבות לכך יכולות להיות שונות לחלוטין. אך יש לציין כי זו חלקית באשמת המורים, מכיוון שלעתים קרובות הכללים הפשוטים ביותר אינם מוסברים בצורה ברורה כפי שהם צריכים להיות.
למעשה הטעות הנפוצה ביותר, לא רק בבית הספר היסודי, אלא גם בתיכון, היא תנועה לא מאומצת שגויה בשורש המילה. זה גורם לקשיים לרוב מכיוון שילדים עדיין לא יכולים להבין שאנחנו לא תמיד כותבים כמו שאנחנו אומרים, וילדים גדולים עושים טעויות מתוך הרגל. תגובות בית הספר ל Teachs.ru. תשובות לשאלות אודות תוכנית הלימודים בבית הספר.
בהסבר לתלמידי בית הספר על הכללים לכתיבת תנועת לא מודגשת הנמצאת בשורש המילה, כדאי לשים לב למספר נקודות.
ראשית, לשם כך, ילדים חייבים לדעת בבירור את חלקי המילה ולהיות מסוגלים להבליט אותם. זה לא קל לעשות זאת עבור תלמיד צעיר כמו שזה נראה עבור מבוגר. התרגיל העיקרי לכך הוא בחירת מילים קשורות. עם זאת, כדאי לזכור שלכמה מילים הדומות בצליל, למשל, שם העצם "פטריות" והפועל "שורה", אין שום דבר במשותף זה עם זה. לשם כך, יש לזכור כי מילים בעלות שורש אחד דומות גם למשמעותן, ללא קשר לאיזה חלק בדיבור הן שייכות. מיומנות כזו נחוצה לבדיקת האיות שלאחר מכן.
שנית, חשוב לדעת שלא תמיד ניתן לבדוק תנועה לא מודגשת בשורש מילה באמצעות אותן מילות שורש. איות כזה נקרא תנועה בלתי ניתנת לאימות ולרוב, מילים איתו צריכות להילמד בעל פה. יחד עם זאת, תנועת הבלתי נמתחת המסומנת בשורש, ברוב המקרים, אינה אמורה לגרום לקשיים. לעתים קרובות יותר מאשר לא, אתה יכול פשוט לשנות את צורת המילה כך שהתנועה תהיה לחוצה ושומעת בבירור.
ידע זה מספיק למדי עבור בית הספר היסודי, אולם בבית הספר התיכון התלמידים חייבים להתמודד עם איות חדש שיגיד לך שיש מתח לא מתחלף תנועה בשורש. במקרים אלה, הכתיב תלוי בכמה גורמים. בחלק מהמקרים (למשל, lag-lodge, rast-ros) זהו עיצור או שילוב של עיצורים העוקבים אחר התנועות. בשורשים אחרים (kas-kos) יש צורך להסתכל על הסיומת, אם היא מיוצגת על ידי הקידומת –а, היא נכתבת –– (לגעת), אם ישנה אחרת, השורש יהיה kos- (לגעת). נקודה חשובה נוספת שיש לקחת בחשבון בעת לימוד תנועות מתחלפות בשורש היא לחץ. זה חל על שורשי gar-, hor-; zar-, zor-; שבט, שיבוט ואחרים. במצב לא מודגש, O כתוב בהן (למשל, להשתחוות), במצב הלם, A (להשתחוות), או במילים מסוימות ניתן לכתוב O (קידה).
אחד הכללים הבסיסיים לגיבוש המיומנות הרצויה: חזרה מתמדת. לכן, גם לאחר לימוד נושא זה (ולא מוקדשות לו יותר מדי שעות), כדאי לעיתים קרובות ככל האפשר. הקדישו מספר דקות מהשיעור להכתבת איות, הכוללת מילים המכילות תנועת לא מודגשת שורש.
כאשר מסבירים את הכללים, חשוב לשים לב לרגע כזה כמו למילים-חריגות. בדרך כלל הם משוננים מכיוון שאין כל כך הרבה כאלה. אם לוקחים בחשבון את המוזרויות של הזיכרון השרירותי של תלמידי בית ספר זוטרים, מומלץ להשתמש ב"שינון ", חרוזים מיוחדים שקל לזכור, המכילים את המילים הדרושות. זה יקל על קל יותר לזכור חריגים שבהם התנועת הבלתי מודגשת בשורש המילה נכתבת בניגוד לכלל הבסיסי.
לפיכך, תנועה לא מודגשת בשורש המילה היא אחד הכללים הפשוטים ביותר, ואילו הוא הנפוץ ביותר נתקל בפועל, זה נובע מכך שאיות זה יכול להופיע בכל עצמאי חלקי הדיבור. את מיומנות האיות הנכון שלה יש לפתח בבית הספר היסודי ולהישאר למשך שארית חייך. כשאתה מסביר את הכללים והכתיב, אל תשכח ממאפייני הגיל של תלמידי בית הספר.
