מאז 2005, בקרב מורים והורים של תלמידים היו שמועות על סטנדרטים חדשים בחינוך, אשר נלקחו מייד.השינה 2010 הייתה נקודת מפנה הקשר זה, כאשר GEF החדש הוכנס כמעט בכל בתי ספר רוסים.דגש כאן הוא על חוגי פעילויות, שעד אז נשללו באופן לא הוגן של תשומת לב.
באשר לGEF החדש, חוגים הם די חשובים.במובנים רבים, זה קורה הודות לעובדה שעבודה זו התמקדה בפיתוח של תכונות אישיות של הילד, שהוא חלק בלתי נפרד מסטודנט ההשכלה הכללי.
שווה יותר לאפיין את הרעיון של חוגים.זה קרה כל כך שההורים, ברוב, לשקול את זה חשוב שהילדים בכיתה, ושעות לימוד, קורסי בחירה וחוגים אחרים נחשבים קטין.עם זאת, בשנים האחרונות גדל מאוד את יוקרתו של מדורי ספורט וחוגים אסתטיים, אבל הם בדרך כלל במפעלי חינוך נוספים.בית הספר, לפני כניסתה של הדור השני של GEF, לקח חלק קטן בחייהם של התלמידים, וזה כאן איפה התלמיד יכול למצוא הרבה יותר תכונות ולחשוף כמות עצומה של כשרונותיהם.
נכון לעכשיו, למורים, הוצגו תוכניות עבודה-מוכנה, חוגים שבי GEF ניתן בפירוט.מחנכים שמעדיפים את עצמם כדי לפתח תוכניות נוספות, שתעבודנה.זה תלוי בשעות של בקשות תכנון של הורים ואת הצרכים של התלמידים עצמם.ילדים הלומדים במוסדות להשכלה נוספת יכולים להמשיך לבקר בספליהם.יש בית הספר אין זכות לכפות לכפות את הילד לבוא לישיבה מסוימת חוגים, אבל זה יכול לנסות לעניין את הילד.במקרה זה, תלמידים יוכלו למצוא זמן וחוגי בית ספר, ולבקר בקבוצות וסעיפים אחרות מחוץ לחומות בית הספר.
כך, המלצות למורים GEF חוגים אשר מכוסים בפירוט רב.שעות בכיתה, בבוקר או רק קורסי בחירה לאזורים מסוימים צריכים לכבוש לפחות 10 שעות עבודה בשבוע (או לא על חשבון מקצועות ליבה).חלק מההורים אינם מסוגלים לנהוג את ילדיהם לבית הספר של סעיף אומנויות או ספורט.במקרים כאלה, מועדוני בית הספר יכולים להיות מאוד שימושיים.אמנם זה חל רק על תלמידים צעירים, אך עד מהרה תקני הדור השני, חוגים אשר תופס מקום חשוב ייושם באמצע ומנהלים בכירים.
אני חייב לומר שזה חשוב לעניין תלמידים צעירים לקחת חלק פעיל בחיי בית הספר כזמן חינוכי וחוגים.זה עשוי להיות מנוהל שיעורים בתחומים כגון מדעי מחשב, לימודים אזוריים, בטכנולוגיות שונות, ואחרים.המלצות אלה ואחרים הניתנות על ידי GEF, יש לקחת תלמידי חוגים בחשבון.רבים תלמידים צעירים
מעדיפים להיות מעורבים בתכנית של מגמות סביבתיות שהיום הוא מאוד חשוב.במפגשים אלה הילדים לא יכולים להכיר רק בבעיות תיאורטיות, אלא גם ללמוד ליישם את הידע בפרקטיקה.לדוגמא, ניקוי פסולת מאתר בית ספר (ומאוחר יותר שטח גדול יותר).פעילות כזו יכולה להיות בשילוב עם סיור מודרך לאורך הדרך סיפרה על המינים הנדירים של בעלי חיים, צמחים, חרקים, ועוד. דוגמא
, במהלך חוגי GEF המומלצים לפיתוח מיומנויות מתקבלות כמעט בידע בכיתה, כמו גם לפיתוח היכולות של תלמידי בית ספר, כי זה בית הספר יסודיזה מניח את היסודות ללמידה מוצלחת הבאה של הילד.
