ילד חכם, בריא ומוצלח יודע את התשובה לכל שאלת מבוגרים - החלום של כל אמא אוהבת.אבל מה אם הילד שלך לומד בבית הספר אחד משולש, ולאחר מכן ללמוד quatrains, אתה הולך איתו יותר משעה?אין צורך להעלות את הפאניקה ולהעניש את התלמיד לרשלנות ומחדליו, יש צורך לפתח את הזיכרון שלו.גירויים חיצוניים זיכרון רע שבע סיבות
למעשה, הורים לעתים רחוקות חושבים על התנאים שבהם הילדים שלהם עושים שיעורי בית.מחשב, צעצוע מואר על השולחן, טלוויזיה - כל הסחת דעת זה ואינו מתמקד במה שחשוב - שיעורים.נסה לארגן את המרחב של הילד שלך עבודה: מינימום של דברים, מרבי של שטח.רעב
או אכילת יתר
ברגע שהתלמיד חוזר הביתה, להאכיל אותו ראשון.אגב, התינוק לא צריך להיות נאלץ לשבת בשיעורים מייד לאחר ארוחה, כעייף ולהרוות את הגוף צריך לנוח לפחות שעה.כמו כן, לא להרעיב את רעב הילד, גם אם המשפחה להתבונן מהר או שאתה מנסה להעניש אותו, הכחשת באותו ארוחה הצהריים או ערב.אחרי הכל, להתפתחות ולתפקוד של חומרים מזינים החיוניים במוח, יסודות קורט ויטמינים, שבלעדיו זיכרון הוא בעיקרון אי אפשר לפתח.
לא תשכח לעקוב אחר ארוחות בבית הספר, ובכל יום לשאול את הילד מה להאכיל אותו, כמה הוא אכל, אם הוא אהב את המנות.בעתיד, אתה יכול גם לתת כסף ללחמניות, או להכין סנדוויצ'ים, לקנות פירות, שוקולד.כמובן, המנות לא מאוד שימושיות, אבל זה נאיבי להאמין שתלמיד כיתה ח 'כבר התבגר תקנה ראשון, שנייה ולפתן.בדרך כלל קשישים מתביישים להזמין ארוחה מלאה, ואתה לא סביר שיהיה מסוגל להשפיע על מצב זה.דיאטת
של ילדי בית ספר צריכה להיות כדלקמן: לארוחת בוקר - דייסה עם סלט ירקות לארוחת צהריים - מרק או מרק לארוחת ערב - פירה או פסטה עם בשר.לאחר כל שעות מומלצת לתת לו יוגורט, קפיר, גבינת קוטג ', פירות וירקות, בבטן הייתה כל הזמן עובדת, לא אוכל את עצמו.העבודה משעממת
גם למבוגרים קשה לזכור מידע משעמם, לא מעניין שלא יכול להיות מיושם בפועל.בכיתות היסוד מומלץ לבצע את השיעורים עם הילד, צריך לקחת את כל מקום בדרך שובבה.אם אתה שם אותו ליד השולחן ולצאת לעצמם, אז סבירים להניח, אחרי עשרים עד שלושים דקות צריכים לתת risuyuschim הילד במחברת.הגישה שגויה
לצעוק עליו שהוא שיכתב פעם המי יודע כמה ששלטון לא יכול לזכור?אולי הילד שלך יש זיכרון פנומנלי ושמיעה צריך להיות לך זמן לקרוא אותם כמה שורות המצערות שהוא למד הכל בעל פה.אבל אתה נח נאלץ לעשות משהו שלא יעזור לו, וכועס עליו.
הפעם הבאה שתנסה להתנסות: תבקש לחזור אחריך, ואומר לו לקרוא, לא רק לעצמו אלא גם בקול רם.אגב, זה מאוד שימושי מלידה לספר סיפורים על הילד וקבע שיאים עם.בדרך זו אתה לפתח חשיבה יצירתית שבעתיד זה יבוא בהישג יד.אבל מדליק את הטלוויזיה לילד שלי עושה טוב לעשות עבודות בית, לא.חוסר
שינה הוא רע, אם התלמיד הוא כל הזמן בערב יושב מול המחשב וללכת לישון מאוחר יותר עשר או אחת עשר, שעות.לזכרו של מבוגרים וילדים תלויים ישירות על המצב שבו הם נמצאים כיום.זכור כמה קשה אתה עובד ביום שני לאחר סוף שבוע של כיף.אותו הדבר קורה עם ילדי האורגניזם.
אם התינוק שלך ישן מאוד מודאג, כל הזמן מתהפך ולא יכול לישון במשך זמן רב, אתה צריך לראות רופא מומחה.המקרה יכול להיות מוגבר חרדה, היפראקטיביות, כגון מתרחש עקב בעיות בבית ספר ובבית.אגב, כל כך לא אוכל לפני השינה כדי לקרוא או לצפות באימה, כדי לגלות יחסים עם בעלה (גם תינוקות).
עייפות
כמובן, גם, כאשר יום הילדים מצויר על השעון.בבוקר - ארוחת צהריים בבית ספר - אימון במעגל, בערב - השיעורים.עם זאת, משטר כזה יכול להוביל לתלמיד עייפות, במיוחד אם עומס כזה ישירות לתת מוכן לתלמיד כיתה א 'זה.נסה לפזר באופן אחיד לכל, לא לכתוב אותו על הריקודים ושחמט, וכדורסל.
תן לילדכם לבחור את מה שהוא הייתי רוצה ביותר.מקסימום - שתיים או שלוש פגישות בשבוע, לא יותר.ורצויים שהם בימי חול כמו בסופי השבוע ילד חייב בהכרח לנוח.
חוסר גיוון
נקודה נוספת - זה אותו הסוג של עבודה שבקרוב תקבל משועמם.אל תעשו האיפור הראשון שנכתב ולאחר מכן משימות אוראליות, מנסות לדלל את כל זה.גם אם הסטודנט מאוהב במתמטיקה, זה לא מעניין, זה יהיה עשרים או שלושים דקות.לכן חשוב לעשות הפסקות קטנות ויישום חלופי של שיעורים.אבל כדי להבין את הכל בבת אחת, גם אין צורך.
תרגילים לפיתוח
למעשה, המצב המסוים של איך לשפר את הזיכרון של הילד, לא, כפי שהכל תלוי בתכונות ויכולותיו היא התינוק שלך.אבל אם אתה כל הזמן עסוקים עם תלמידים, כדי להכשיר אותו ויחד כדי לבצע תרגילים ספציפיים, בעיות נוספות עם לזכור את הכללים ומספרים לא.לעומת זאת, אם אתה נותן לו ללכת, אפילו ילד פלא עם המרכיבים של גאון בשנים או שלוש יהיה ממוצע הרגיל בתיכון.הזיכרון השמיעתי
לשנן מילות
על פיסת נייר לכתוב טור עשר מילים שאינן קשורות לחלוטין, אבל כדי שהילד לא יכול לראות אותם.לדוגמא, בית, סוס, כנף, מכונית, חתול, עבודה, חנות, מחשב, מטוס מיטה.קראו הכילו על קול איטי ורגוע זה, כדי שיוכל לזכור, ולבקש מהם לחזור עליה.מרגע הראשון שהוא יכול לזכור לא יותר מחמש מילות.
עכשיו מייעץ לו להכין את עצמי נפשי הצעות או לקשר עם כל האובייקטים שמסביב.במקרה הראשון יכול לבואו עם הסיפור שהבית התיישב סוס שלחץ מכונה אגף.וכן הלאה באותה הרוח.האפשרות השנייה קצת יותר מסובכת, אבל יעילה יותר.אז, הוא צריך לחלום קצת: החתול דומה לפסל, העומד על השולחן, שיעורי הבית עדיין לא הושלמו, והחנות גלויה מהחלון.תרגיל זה יעזור לפתח זיכרון, חשיבה ודמיון אסוציאטיבית של הילד.
זכור צלילי
שאל הילד לעצום את עיניו והקש על השולחן, ובכך להיות קצב מסוים.הילד שלך צריך לחזור על מה ששמע.הדבר העיקרי שאת המנגינה שנקרא הייתה פשוטה וקצרה.אגב, אם הוא מצליח לשחזר את הצלילים של הפעמים הראשונות, זה אומר שהוא לא שמיעה רעה, וזה יכול לנגן מוסיקה.אם אתה רוצה, אתה יכול לנסות לעשות רעש בחפצים שונים (עיתונים, ספרים, כדורים, וכו '), והתלמיד יהיה באותו ההליך נעשה באותה המניפולציה.אנחנו זיכרון חזותי
לארגן צעצועי
שים הילד שלך מול עשרה פריטים (תן לזה להיות מכוניות, אם אתה עושה ילד קטן או בובה כאשר הבת שלי).תן רגע את העובדה שהילד זוכר את המיקום של כל דבר, ואז שואל אותו לעזוב את החדר.לשנות כמה דברים במקומות מסוימים, ואז לשאול את הילד לשים את הכל כפי שהיה.כמו במקרה הקודם, וללמד אותו לשייך דברים עם הסביבה.
אנחנו מחפשים הבדלים
זוכרים איך בתחילת המגזינים של הילדים אתם מחפשים הבדלים בתמונות?היא מפתחת זיכרון לא רק, אלא גם חשיבה לוגית, תשומת לב לפרטים קטנים.להדפיס את שתי תמונות, הוספת מחשב עם כמה פריטי תוכניות מיוחדות.הצג המקורי הראשונה שהילד זוכרים שהוא ממוקם בתמונה, ולאחר מכן לתת לו גרסה שונה.במידת צורך, לתת למרגל.ואם בהתחלה הוא צריך העצות שלך, אז בעתיד זה יהיה בסדר בלי העזרה שלך.הצעד הבא זיכרון
מגע
- פיתוח זיכרון מישוש של אשר, למרבה הצער, בבתי ספר ובגני ילדים ובבית מסיבה כלשהי במדינה שלנו שכחה.למעשה, זה עוזר להסתגל לעולם, כדי ליצור את הדמות ואת היחס כלפי אחרים.אחרי הכל, ברגע שאנחנו נוגעים בסיר החם, אנו מתחילים להבין שבפעם הבאה המנות מהתנור יש לקחת רק עם העזרה של קומקומים.אותו הדבר קורה עם ילדים שמודעים רק לעתים רחוקות למה ההורים אומרים לא.חותך
מה בתיבת
את הבד, שונה במרקם, שני ריבועים זהים.חשוב מכל, אם הם עשויים מפרווה, עור, משי, פשתן, שהוא שונה למגע לחלוטין.דבק ראשון על שם הקרטון ותווית, מקום שני בקופסא שבה כדי להפוך את החריץ לידות.בקש מהילד שלך כדי לקבל מגע, למשל, מגבת ולאפשר לו לגעת במדגם.בתחילה, התינוק יהיה קשה למצוא בדיוק את אותו החלק מבלי לראות אותו, אבל בעתיד, כאשר אתה לפתח זיכרון מישוש, זה יהיה להתמודד עם המשימה בהרף עין.לחצני
שים בקופסא בגודל ובצורה של הכפתורים שונים, ולאחר מכן לשאול את הילד שלך לצאת, למשל, אחד שהוא על רגליים דקות או ארבעה במקום שניים חורים.הילד באותו הזמן לא צריך לחטט, המשימה שלו - להסתמך על הרגשות שלהם.זיכרון חוש הריח
למרות העובדה שזיכרון הריח של תלמיד בית ספר הוא לא הכרחי לחלוטין, היא צריכה גם לפתח בכיתות היסוד, כפי שיהיה שימושי בעתיד כמבוגר, וגבר שנוצר.בנוסף, תלמיד כיתה א 'תשמח לשחק במשחקים מרגשים כזה, הכולל את כל בני המשפחה שלך.
ריח של מי
לכן, כדי לשים את הילד בבית כל בקבוקי בושם, ולאחר מכן ביקש לזהות מי מהם שייך לך, ומה - אבא, סבא וסבתא ובני משפחה אחרת.התינוק לא שפכו את התוכן, להחזיק ידי בועות.
איזה ירקות והפירות
יש לך רק חזר הביתה מהחנות שבה רכשה מזון לחודש שלם?ובכן, זה זמן לשחק עם הילד שלך!שאל אותו לעצום את עיניו ובואו להפוך להריח תפוחים, תפוזים, מלפפונים ומזונות אחרים עם ריח חזק.בעתיד, אתה יכול לעבור לדובדבנים, משמש, ירקות כרוב ודומים פחות ריחניים ופירות.
מפתחת זיכרון בצורה נכונה
אם בית הספר הראשון לפתח זיכרון ותשומת לב צריך להיות בדרך שובבה, הזאטוטים מבוגרים זה פשוט לא מעוניין.זו הסיבה שאפילו בגיל צעיר צריך למשוך ילדים לתשוקות יותר רציניות ומורכבות, אשר לאחר מכן הם בהחלט שימושיים.כך, למשל, להיות בטוח כדי ללמד את הילדים לשחק שחמט ודמקה.אם אף אחד במשפחה שלך הוא לא מעוניין בזה, להפוך את התינוק במעגל, שבו הוא ילמד את זה.רע
, אם שלוש או ארבע שנים, אתה מתחיל ללמוד שירים פשוטים.הם זכרו הטובים ביותר, אם הם חוזרים כאשר אתה חוזר הביתה יחד.התחל עם ארבעה קווים, בכל פעם מוסיפה חשבון חדש, מדד זה מתפתח מאוד, מהר מאוד.בשיעורים הראשונים יכול להתחיל ללמוד פושקין, לרמונטוב, במבוגר - Esenina.אגב, בבתי ספר סובייטיים לעתים קרובות נהוג מחקר של פסוק ריק, או קטעים אפילו מהספרים.
אבל הכי חשוב לא לשכוח שלומד משהו חדש, אתה תמיד צריך לחזור על ישן.אחרת, מידע מיותר הוא פשוט שכח.אבל גם לא כל המבוגרים זוכרים את לוח כפל האקראי או באופן כללי למדו בכיתה א '.
