עברה כמה שלבים בהתפתחותה כמדע.אחד מהם הוא אנתרופולוגיה הפדגוגית - הדוקטרינה, שכבר נתון שוב ושוב לרדיפת מטעמים אידיאולוגיים בברית המועצות.הסיבה העיקרית ל" נתיב קוצני "כזה הייתה מה שציפתה לשקול את התהליך החינוכי, לא רק כאקט של חשיפת אדם שיטתית למוסדות רשמיים של המדינה והחברה, אלא גם גורמים שאינם מוסדיים של הטבע, תורשה, סביבה, בית גידול חברתי.במובן זה, אנתרופולוגיה הפדגוגית היא דוקטרינה מורכבת, המתואם באופן הדוק עם דיסציפלינות כגון הפסיכולוגיה, סוציולוגיה, פסיכיאטריה, ההיסטוריה, גנטיקה, וכו '
לגבי הבעיות של חינוך בבית הספר, זה אומר שהתפקיד החינוכי של בית הספר לא צריך להיחשב כדומיננטי ביחס לגורמים אחרים, או אפילו אחד (כמה היו השערות).לדברי נציגי הכיוון האקדמי של תפקיד פחותה בחינוך של משחק והסביבה האובייקטיבית - חברה, המשפחה, המנטליות של אנשים, מסורות ואמונות, ואפילו תנאי אקלים.
בהתבסס על תזה זו, אנתרופולוגיה הפסיכולוגית והפדגוגית טוענת כי כדי להשיג הצלחה חייבות מטרות חינוך לקחת בחשבון את ההישגים של מדעים שונים, שבו, כאמור Ushinsky, "למדו פיזי ונפשי" טבעו של האדם.בה -20 - שנות ה -30 של המאה העשרים בברית המועצות יצרו ספר שלם של מורים, אנתרופולוגים, שהדגישו את הצורך בגישה משולבת לגורמי חינוך.
בין הנציגים הבולטים ביותר של בית הספר הזה - Ushinsky, Sevostyanov, Uznadze.הנפוץ ביותר בקרב הקהילה המדעית ופדגוגית קיבל אנתרופולוגיה הפדגוגית Ushinskogo.זו הסיבה שUshinsky על ידי השתתפות בהיווצרותה של המערכת הסובייטית של הכשרת מורים, אפילו הציע ליצור לא רק מוסדות חינוך ופקולטות, ואנתרופולוגים.בשכנוע העמוק שלו שגישה כזו תבטיח את הרחבת גבולות חזון והבנה של העולם האנושיים וכתוצאה מכך, לקדם את הקמתו של אדם הסובייטי של העתיד.
Ushinsky ואנתרופולוגיה הפדגוגית קובעת את העיקרון של הפיתוח מסביב כל האישיות, וזה לא מספיק כדי ללמד את האדם לקרוא, לכתוב ולספור.כגון חינוך חד-צדדי, על פי מורים, אנתרופולוגים, עלולים להוביל לכך שאנשים לגדול די unadapted לתנאי המשתנה במהירות מציאות חברתית, ולכן יהיה "נטל" בבנייה של חברה חדשה, מה שמרמז קומוניסטית.בפועל, זה אומר שכל מורה ומחנך חייבים להיות מוכן באופן שיוכלו להשתמש בכל העובדות של מציאות לחינוך.רק בדרך זו יכולה להיות מושגת השפעה מלאה על האופי, רגשות ואיכותו של הדור הצעיר.
הסובייטי אנתרופולוגיה הפדגוגית ציינה כאן, כי אתה צריך ללמוד היטב את הניסיון פדגוגי המתקדם של המערב אירופה ומדינות אחרות, אבל אנחנו לא צריכים להעתיק אותם באופן עיוור, שכן הוא עצמו בניגוד לרעיון המרכזי של anthropologism הוראה.הפדגוגיה anthropologism Rational
כרוכה שיקול של נסיבות חברתיות-תרבותיות, נפשיות, היסטוריות ופוליטיות של ההיווצרות של האישיות שגורמים להתפתחותה על בסיס מאפייני פסיכו-פיסיולוגיים של אנשים.כשנשאל על השילוב של מרכיבים חברתיים-תרבותיים ופסיכו-פיזיים בחינוך, בהוראת anthropologism מציעה להשתמש כקריטריון prirodosoobraznosti עיקרון שהוא ליישב בתהליך החינוכי כדי להשיג את מדעי הטבע, ומדעי הרוח.
