ועקרונות של חינוך - הם מרכיבים חשובים שטבועים בלא רק הכשרה, אלא גם, ללא יוצא מן הכלל, מדע ותת-מערכות של חברה.קביעת הסדירויות של למידה תלויה ברמת ההתפתחות של מדעי רוח וחברת אנתרופולוגית.היום, במבט של הרמה הנוכחית של פיתוח התאוריה פדגוגית, אפשר לנסח כמה חוקים ועקרונות של הוראה.סדירות
של אימון - מערכת של נפוץ, משמעותי, אובייקטיבי, קשרים נחוצים ויציבים בין ההוראה של אירועים חוזרים ונשנים, כמו גם רכיבים של תהליך הלמידה, המאפיינים את התפקוד וההתפתחות שלהם.ישנם חוקים פנימיים וחיצוניים.חוקים הפנימיים
- הם: הכפיפות של תוצאות למידה ופעילות סטודנטים פירוש ניהול למידה, למידת תלות בדרך של מציאת הסתירה בין המטרות קוגניטיביות (המעשיות) והרמה הנדרשות ליכולות שלהם הפתרון, ידע ומיומנויות של תלמידים וההתפתחות האינטלקטואלית שלהם.
חוקים חיצוניים - הוא: לפתח ובונה חינוך אופי, שיטות התניה חברתיות, מטרות ותכני הכשרה, את התלות של תוצאות מחקר על המאפיינים של קשר הוראה עם האלמנטים של העולם, יישום ההדרכה בתקשורת ועל גישת vebralno פעילה בסיס.
במונחים מובן יותר, החוקים החיצוניים הוא התלות של תהליך הלמידה של תנאים חברתיים ותהליכים (הרמה של תרבות, מצב פוליטי וכלכלי, וכו ').על-פי חוקים המקומיים מרמז קשר בין המרכיבים של תהליך הלמידה, למשל, בין תלמידים, מורים וחומרי לימוד, בין תכני חינוך, יעדים, אמצעים, שיטות וצורות של למידה.יכולים להיחשב
כל חוקים אלה מבוססים היטב כ, כמספר פעמים שהם בדקו, אומתו והסבירו.מאחר שהתהליך של למידה תמיד משפיע כלכלי, חברתי, תרבותי ואחרים. התופעות במהלך ההתפתחות נוספת של מדעי הרוח יוקם דפוסי הלמידה חדשים.חוקי
ועקרונות של חינוך קשורים באופן הדוק זה לזה.וכל מהסיבה שעל בסיס חוקים בדיוק אותו הדבר, ויש עקרונות היווצרות.לפי הכללים הן הוראות כלליות הבינו שקובעות את הדרישות לארגון, תחזוקה, הניהול והיישום של תהליך הלמידה.בהוראת מדעי עקרונות שגובשו כרגע וprirodosoobraznosti kulturo-, בעיה, אופטימלי, שיטתית, עקביות, נגישות לחינוך והכשרה ועוד רבים אחרים.הבנת העקרונות של אימון מספקת הזדמנות לארגן אימון על פי חוקיה, ולקבוע יעד סביר, בחר את הצורות ושיטות הוראה המתאימות.עקרונות
של למידה יכולים להיות מחולקים לדידקטיים ושיטתי כלליים.עקרונות למידת Obschedidakticheskie כוללים עקרונות של מודעות, נגישות, affordability, עמידות, בהירות, פעילות שמטפח למידה, individualization.עקרונות שיטתיים של הוראה - הוא העיקרון חשבונאי שפה האם, עיקרון נטייה תקשורתי ועיקרון שילוב והבידול.
כך, החוקים והעקרונות של חינוך הם בתקשורת קרובה אחד עם השני.ראשית, יש חוקים, ורק אז, במבט של הפיתוח שלהם יש עקרונות שפיתוחם הוא במידה רבה קשורה גם להתפתחות של מושגים ותאוריות של למידה חדשים.
