פערי פתרון

כל תכנית לימודים במתמטיקה כוללת חומר על אי-שוויון.הם מקיפים את התלמיד בכל מקום בנוסחאות, האקסיומות ובעיות אלגבריות.מה הוא אי-שוויון וזה נראה כמו הפתרון של אי-שוויון?אי שוויון

במצבם כרוך ההבדל בין שני החלקים של הביטוי.סך הכל שני סוגים: קפדן ורופף.התגלמות האי-שוויון לאפשר ללא קפדנית, שבו חלקים שווים (במקרה זה שימוש בסימנים "הוא גדולים או שווה ל" ו-" נמוך או שווה ל").אי שוויון קפדן אינו מאפשר שימוש בתשובות שבחלקים שווים.במקרה זה הפתרון של אי-שוויון כרוך סימנים "יותר", "פחות מ" ו- "לא שווים".

ברוב המקרים אי-שוויון צריך לענות טווח ערכים, לרבות כמספרים שלמים והקבוצה של השבר.כדי לתת תשובה מלאה ונכונה בלבד, רשום את הערך אינו מדויק, והמרווחים שלהם.פערי פתרון מתרחש לרוב על ידי תקופות, שבו הוא בדק בחלק ממגזר ירכזו את כל התנאים המאפשרים שוויון נכון.התשובה כתובה בצורה של "מקור לא ידוע שייך לגבולות נתוני מגזרים."דוגמא לתגובת שיא - x ∈ (7;. 10], שבי הסוגריים מציינים אי שוויון קפדן, ומרובע - רפה (כלומר, 10 הוא אחת התשובות אפשריות, ו- 7 - לא) אם את מגוון פתרונות אפשריים של אי-השוויון נוטה לאינסוף, אזאינסוף סימן בתשובה מצויינים תמיד בסוגריים אי שוויון

מה היא אי-שוויון לא רציונלי אי-שוויון זה, חלק אחד מהם הוא פונקצית השורש.?.נראה אי שוויון זה הוא די קשה לתלמיד חסר ניסיון, ועבור תלמידים רבים של מחלקות מתמטיות עם זאת, אי-השוויון לא רציונלי ההחלטה די פשוט:. אתה רק צריך לבנות את כל הפערים במידה שמקורו באחד מחלקיו יש צורך לעמוד ברק כלל אחד:. אם אחדפונקציה היא שלילית, בבנייה של אפילו תואר לעוות אי שוויון ולהפוך אותו שונה ממקורי מעצם מהותו.לכן, ההחלטה של ​​אי-שוויון לא רציונלי היא אחד מאותם רגעים שבהם תלמידים לא בסדר חלק הארי של נבחנים.אי-שוויון חלקי החלטת

הוא גם די פשוט.אי-שוויון בשברי - זה, שבו אחד החלקים הוא חלק קטן.מה לעשות כדי להפוך את אי-שוויון שברי ההחלטה הנכונה?פשוט להכפיל את שני הצדדים של אי-שוויון על ידי הערך של המכנה של אחת מהפונקציות.זה יפעל בצורה פשוטה המאפשרת לך לחשב את הטווח הנכון של פתרונות לאי-שוויון במהירות ובקלות.

ישנם סוגים רבים של אי-שוויון, וההחלטה של ​​רבים מהם שונה זה מזה.אתה צריך לדעת ולספק את השיטה הנכונה לפתרון כל אחד מהם כדי להיות מסוגל לעשות במיומנות מצב, לכתוב את התשובה ולקבל ציונים גבוהים לעבודה.פערי החלטה לא הגיוניים ושברים דומים?קודם כל העובדה שההחלטה שלהם ליישם את פשוט על ידי ביטול הגורם לא נוח (במקרה אחד - השורש, השנייה - המכנה).לכן, כל תלמיד, והתלמיד צריך לזכור שבקושי הבחינו בשורש של אי שוויון או המכנה, הוא חייב להגיב וגם לבנות שני הצדדים במידה הרצויה או להכפיל את שני הצדדים של אי-שוויון במכנה.שיטה זו של פתרון עובדת ברוב המקרים, למעט את המורכבות יוצאות דופן של משימות (אשר, אגב, הם נדיר מאוד).לכן, אנחנו יכולים לומר בביטחון שהפתרון של אי-שוויון שהוצע לעיל יהיה נכון כמעט במאה אחוז מהמקרים.מזל טוב בבית הספר!