מוטיבציה שפותחה על ידי בתי ספר שונים של מחשבה על זמן היסטורי ארוך, והיום יצרו הרבה גישות מדעיות להסבר של תופעה זו.Leontiev, למשל, האמין שהמניע והמוטיבציה בפסיכולוגיה הוא תחום שלם של עניין מדעי, תחת אשר בוחן סוגיות של יכולות, את הדינמיקה של תהליכים נפשיים הקשורים בידע ושליטה.כי התשובה לשאלה, מהו המניע, הוא ביקש מקורותיו - בפועל.גישה זו נקראת מדע הקוגניטיבי, שבו תודעה וידע הם מרכזיות.גישות
אחרות לא חקרו את המוטיבציה כגורם במקור ומשמעות התנהגות.בפרט, אטקינסון פיתח קונספט ש, בנוסף לידע ההיבט בפועל נחשב מניע כרגולטור של התנהגות, כלומר, המשמעות שלה מתרחבת כדי לכלול את כל השדה כמעט של יחסים חברתיים.
בצורה הכללית ביותר של מוטיבים יכול להתפרש כמניעים יציבים בביצוע כל פעולות, פעולות או התנהגות אנושיות של אורח חיים מסוימים.מוטיבציה, בהקשר זה, מופיעה כתהליך דינמי הכולל את האתחול של התנהגות אנושית, כדי לקבוע את הכיוון של התנהגות זו, הסברו של עצמם ואחרים, והפעילות של הארגון, כלומר קיימות של פעילות בהתאם למניע.
הבנה מה המניע הוא מאפייני פרמטר המקור של הצרכים אנושיים.זה בא לידי ביטוי הכח, התדירות והמופע של סימפטומים, שיטות ודרכים ליישומו.עוד מניע חשוב כמושג הופך את המחקר של פעילות אנושית אובייקטיבית.כאן טבעה בא לידי ביטוי בעובדה שהם נקבעים על-ידי את הרלוונטיות של היעדים ואת מידת המודעות.העובדה היא שהמוטיבציה של התנהגות נתפסה לעתים קרובות כ
ליותר שיטתי לדמיין מה מניע, מה מדעי פרשנויות שאומץ ופותח במדע, עדיף להראות את התוכן של המושגים שפותחו בפסיכולוגיה בכל קשור לנושא זה,.תורת האבולוציה של דרווין
נתנה תנופה למחקר של הטבע הנפשי של האדם הראשון ברמה של אינסטינקטים.פרויד Makdaugoll, פבלוב ואחרים ניסו להסביר רבות (אם לא כל) צורות של השפעת ההתנהגות האנושית של אינסטינקט, שנתפסה כהגדרת מוטיבציה העיקרית.ואז, במגבלות של פרשנות כזו הובילו להופעה של תאוריה התנהגותית (הביהביוריסטית).
מגמה זו בפסיכולוגיה באופן הברור ביותר בעבודות קיבלה האישור ווטסון, האל, סקינר, שבו הם ניסו להסביר מה שקובע את המניע להתנהגות, גורם הגירוי-תגובה.תרומה משמעותית לפיתוח תחום זה של פסיכולוגיה ושואל מה מניע ומה טיבו, שנעשה על ידי ברנשטיין ואנוכין.
במחצית השנייה של המאה שעברה דוקטרינה ידועה של "חברה צרכנית אוניברסלית", אחד מהתיאורטיקנים של שהיה ויליאם מאסלו.נציגים של מוטיב בית הספר המדעי כאל תופעה דינמית, פיתוח בהתאם להתפתחות של הצרכים אנושיים.אלה הם שהם מיוצגים באופן הבא.קונים נוצרים ברצף וילוו את כל חיי האדם.הדינמיקה שלהם הן כדלקמן: מופיע ראשון ולפתח פיסיולוגי (רעב, צמא, וכו ') צריך, ולאחר מכן, ברציפות, את הצורך בביטחון, שייכות ואהבה, לכבד, ידע ומיומנויות (קוגניטיבי), הגשמה עצמית (מימוש מטרותיהם).במקביל לתהליך זה הוא הפיתוח של תחום מוטיבציה של האדם, אשר עשוי להתעכב ביחס לצרכים, ואולי לפניה.הדיסוננס והרמוניה זה, בסופו של הדבר, שנקבעו על ידי אדם ההתנהגות בחברה.
