זה "שלוש עשרה הרקולס" איסקנדר וכמה סיפורים אחרים על ילדותו הפכו תחילת הפרוזה שלו.כל העבודות אלה הן קטנים ונוגעים ללב.אבל הם העלו שאלות מוסריות הוא לא לילדים.הסיפורים בחנו את הרעיון של מרמה, כבוד וחרפה, פחדנות, כבוד ובגידה.ערעור לגילם של הילדים לא הופך אותם פחות חשוב, אלא רק מביא לקורא.סיפור מאלף
ובעבודה הקטנה הזה המחבר נשאר נאמן לעצמו.מההתחלה ועד הקו האחרון של ממלא ההומור שלו.עם זאת, למרות מצב הרוח העליזה, את סיפורו של איסקנדר "שלוש עשרה הרקולס" די מאלף.זה גורם לקורא לחשוב על נושאים רציניים וחשובים רבים.לכולם יש להחליט בעצמם מה ואיך ההישג באותו האדם יכול להיות משולב אומץ ופחדנות.סיכום הסיפור של איסקנדר "שלוש עשרה הרקולס" מוביל את הקורא להאמין שאומץ יכול להיות שונה.מתברר, לא תמיד באותו האדם את האומץ מוסרי ופיזי.אז, שיש בכוח פיזי, זה יכול להיות פחדן בפתרון של בעיות חיוניות.
«משימה הרקולס שלוש עשרה."איסקנדר .סיכום: המורה החדש הלאום היווני
Harlampi Diogenovich הופיע בבית הספר ב -1 בספטמבר.לפני כן, עליו אף אחד לא שמע.הוא לימד מתמטיקה והיה בניגוד למושגים המקובלים של מתמטיקאים, ונאסף אדם מסודר.בשיעורים Harlampy Diogenovicha תמיד היה שקט מופתי, הוא מעולם לא הרים את קולו, מעולם לא איים, ועדיין מצליח לשמור על כל הכיתה בידיים.
«משימה הרקולס שלוש עשרה."איסקנדר.סיכום : המקרה של הגיבור
לאף אחד לא הרשאות לHarlampo Diogenovichem.זה לא להימלט מהגורל להיות במצב מגוחך, והדמות הראשית.ברגע שהוא לא מילא את המשימה בבית.פתרון של הבעיה לא להתכנס עם התשובה.ילד לומד במשמרת השנייה הגיע שעה לפני השיעור.כאשר התברר כי לכיתה לא פתרה את הבעיה, הוא סוף סוף נרגע.תלמידים חולקו לקבוצות והלכו לשחק כדורגל באצטדיון.כבר בכיתה מצוין סחרוב אמר שהבעיה נפתרה, והתשובה שהוא התיידד.הדלת הופיעה Harlampi Diogenovich והמשיכה למקומו.הגיבור שם לב שאפילו מפלגתו של השכן שלו, השקט אדולף קומרוב (אליק קרא לעצמו שהוא לא בהשוואה להיטלר כמלחמה המשיכה) פתרה את הבעיה.
פאזיל איסקנדר "משימה הרקולס שלוש עשרה."סיכום : "חיסכון" חיסון
הכיתה הסתכלה אחות, היא מחפשת 5 "", וקיבלה 5 "B".הגיבור הציע להראות שבו יש ילדים שצריכים להתחסן נגד טיפוס הבטן.לאורך הדרך, הוא אמר לרופא שאחרי השיעור הזה של המעמד מאורגן לסיור במוזיאון.הם חוזרים ל'ב '5.יש לוח השורא Avdeenko כתב שלושה יעדי פעולה, אבל לא הצליח להסביר את ההחלטה.האחות עשתה חיסונים לכל התלמידים והשיעור לא נגמר שם.Harlampi Diogenovich אמר כי במעמד הזה היה איש שהחליט לעלות על הרקולס ולעשות שלוש-עשרה הישג נוסף.אחרי המילים האלה, הוא קרא למועצת המנהלים של הגיבור, וביקש ממנו להסביר את הפתרון.אבל הילד אפילו מה היה על הלוח, לא הצליח להבין מאיפה להתחיל.כמובן, הוא קיבל סימן רע, אבל מאותו הרגע החל לטפל שיעורי בית רציניים יותר.והוא הבין את השיטה של מורה: למתן את הנשמות של הילדים לצחוק, ללמד אותם לטפל בעצמך עם קצת הומור.
