מהו בידוד?

כשנשאל על העובדה שבידוד כזה, אתה יכול פשוט לומר שזה - הקצאת מגרשים על מכתבו של הטקסט.אבל, כמו במקומות אחרים, יש הרבה ניואנסים.בפרט, קיימים סוגים שונים של הפרדה.משפט קטין הפרדת

המכתב יכול לעמוד כמעט בכל חלק של הנאום, בם קטין.בעיקר נסיבות בחירת
הפסיק תלויה ממה שהם באים לידי ביטוי.מקרים הבאים.נסיבות

הביעו נסיבות

פועל הפרדה ללא קשר למקום שהוא תופס ביחס לנשוא בא לידי ביטוי בפועל.כלומר, ההפרדה של מהפכות, כוללים adverbial-participial מתרחשת בשיתוף עם הבידוד של הנסיבות.דוגמא

: סערה מבוהלת, הוא חזר לבית.

אם הנסיבות ממוקמת באמצע משפט, הוא חייב להיות בשני הצדדים להדגיש פסיקים.זו מאשרת שוב כי התשובה לשאלה, מה היא ההפרדה פשוט.קטע זה של בחירת ביטוי בכתב.

סתיו, שעזב את הבית, הוא חש געגועים למולדת.נסיבות

שהביעו פועל או ביטויי פעול מילוליים, אתה יכול להחליף את הסעיף הכפוף או לבסס ככל שהתקרב משמעותי לנשוא המשני.

ד ':. סתיו, שעזב את הבית, הוא חש געגועים לסתיו krayam.- הילידים הוא יצא מהבית והרגיש געגועים למולדת.

1. החלקיקים רק מבודד כלול בעיצוב וגם להתבלט: אור

הגיע ב, רק לרגע הארה כל הסביבה, ולאחר מכן יצא.

זה הוא דוגמא להפרדת משפט קטין, הכוללים חלקיקים.

2. אם לאחר בניית participial היא שיתוף / איחוד הכפפת או דיבור האיחוד, זה חייב להיות מופרד מנקודת האיחוד.

ד ':. היא פתחה את החלון ונשען החוצה לאוויר, החל לצפות בשמש עולה.- היא פתחה את החלון וראתה את השמש עולה, נשענה באוויר.

3. איחוד, האיחוד אינו דורש הפרדה של מילה בפסיק עם ביטויים פועל או פעול המילולי באם בניית participial היא חלק בלתי נפרד מהאיחוד או דיבור האיגוד, לא. א זה לא ניתן להסיר בלי לשבור את המבנה של המשפט.

ד ':. הוא אהב לעשות מתנות יוצאות דופן, וברך אחד את השני, שובר לחיוך של שביעות רצון (בלתי אפשרי: הוא אהב לעשות מתנות יוצאות דופן ולברך אחד את השני ...).אבל !מורה אינו קורא ציונים לשליטה, ו, יש יומנים שנאספו, לשים אותם שם.- המורה לא קורא ציונים לשליטה, ולשים אותם ביומן.ביטויי

אחידים פעול adverbial ופעול המילולי, אשר מחוברים על ידי בודד או קואורדינטיבית ומפריד, או, או, נקודת לא צריכים לשתף.בלשן

עובד על התרגום, לקרוא את הטקסט ולהאזין להקלטה שלו.

אבל אם האיחוד לא לחבר את שני פעול adverbial, ומבנים אחרים לשים פסיקים:

לקחתי את המכתב ולהדפיס אותו התחיל לקרוא.

כאשר חלק זה של הנאום אינו מבודד?ניסוח

1. בניית participial הוצג:

הוא ישב בחיבוק ידות.אבל אם ניב

הוא להציע מילת מבוא, הוא מוצג בפסיקים.

2. לפני בניית participial הוא חיזוק וחלקיקים:

יכול להשיג הצלחה ולא שיש עושר.

3. חלק שם פעולה של הסעיף והמילה של איחוד תלוי בי (פסיק מפריד בין הסעיף העיקרי של כפוף):

לפני המדינה הם הנושאים החשובים ביותר, שלא הבינו שזה לא יהיה מסוגל להיכנס חדשרמה במשק.

4. מחזור participial כולל את הנושא (פסיק מפריד בין כל מחזור של הנשוא):

בספרוס Vorona להיערם, ארוחת בוקר פגשה לחלוטין.שם הפעולה

5. - טווח אחיד עם נסיבות נפרדות הקשורים לשימוש באיחוד ו:

הוא רץ מהר ולא מסתכל מסביב.

כאשר מהפכות אפילו בידוד אינו נדרש?

לא דורש הפרדה של ביטויים מילוליים ופעול פעול adverbial היחיד ש:

1. לבסוף איבד את ערכו המילולי עבר לקטגוריה של תוארי פועל:

הלכנו לאט.(לא: לא היינו ממהר).

2. איבד קשר עם הפועל, ועבר לקטגוריה של מילות פונקציה: n החל עם על הבסיס מסתכל על: מסמכי

הוכנו על בסיס תוצאות המחקר. עם זאת, במצבים אחרים, מומנטום קונטקסטואלי יכול לפעמים לעמוד בנפרד. מחזור מאז

1) הפרדה אם טבע והבהרה אינו מחובר עם זמן:

היא מדברת שפות רבות, החל אנגלית וגרמנית.מחזור

2) הפרדה על בסיס המקרה שבמובן שהיא מתייחסת לאלה שמייצרים את הפעולה:

יש לנו מלוקט מסמך המבוסס על תוצאות המחקר שלך.

3 מחזור) מחפש הפרדה במקרה יש להבהיר או ערך מצליף:

נאלץ לפעול בזהירות, בהתאם לנסיבות.הפרדת

אם נסיבות הביעו עצם

תמיד נסיבות ויתורים נפרדות הביעו עצם עם אף מילת היחס של / למרות (בקלות להחליף ויתורים סעיפים כפופים מהאיחוד למרות שהמילה ).

ד ':. למרות מזג האוויר הגרוע, חופשה הייתה הצלחה.- למרות שמזג האוויר היה גרוע, השאר היה הצלחה.מקרי

מסוימים של הפרדת

במקרים הבאים, נסיבות עשויות לעמוד בנפרד בפסיקים:.

1. סיבות מלות יחס כי, בהעדר, בשל, בהשפעת ואח '(ניתן להחליף סעיף כפוף בקלות עם מילת האיחוד מאז ).

ד ':. בן, על פי חוות דעתו של אביו, הוא נכנס לפקולטה למשפטים.- אז איך היה בנו מסכים עם אביו, הוא נכנס לפקולטה למשפטים.

2. הקלות בניגוד מילות יחס, כאשר (להחליף בקלות עם כפוף באיחוד ).

ד ':. בניגוד לעצה של אביו, הבן נכנס לפקולטה לרפואה.- בעוד אב נתן עצות, הבן נכנס לפקולטה לרפואה.

3. תנאי מבנים במלות יחס הנוכחות, ההיעדרות, במקרה של et al. (להחליף בקלות עם איחוד כפוף אם ).

ד ':. מעסיקים, במקרה של רווחים יורדים, החליט לחתוך מטה.- אם המעסיק מפחית רווח, הם החליטו לחתוך מטה.

4. מטרות ושילוב במלות היחס להימנע (להחליף בקלות עם האיגוד הכפוף ל ).

ד ':. תשלום, על מנת למנוע אי נוחות, לעשות מפה.- כדי למנוע אי הנוחות, לבצע תשלום על המפה.

השוואה 5. עם המילה בעלות הברית כמו .

ד ':. טניה סיימה את התיכון עם סימנים מצוינים, כמו אחותה הגדולה.

באופן כללי, ההפרדה של סיבובים עם מילות היחס מעל ומבנים במלות יחס היא שונות.

מה היא הפרדה על הרכישה של עומס סמנטי?נסיבות

שבאים לידי ביטוי על ידי שמות עצם בלי מילות יחס או תירוצים אחרים, מבודדות רק במקרה של רכישת משמעות נוספת, ערך הסבר או שילוב של כמה ערך adverbial.

קייט, לאחר שקבל תשובה שלילית, עזב את הסלון.

יש נסיבות משלבת שני ערכים (זמן וסיבה, כי הוא. א כשעזב? ולכן השמאל?) תשומת לב מיוחדת

חבילת למה שמפריד בין הנסיבות, אשר באו לידי ביטוי בשמות עצם, תמיד להקצות אינטונציה.אבל הנוכחות של שתיקה לא תמיד מעידה על קיומו של פסיק.אז זה תמיד צורך להקצות נסיבות אינטונציה, ממוקמות בתחילת משפט לבידוד.

עם זאת, הפסיק אחרי הנסיבות של קבוצה זו אינו נדרשת.נסיבות

הביעו

תואר פועל אם נסיבות מתבטאות בתוארי פועל (זמינות מילות תלויות לא משנה), הם מבודדים רק כאשר המחבר רוצה להקדיש יותר תשומת לב אליהם כאשר יש להם את הערך של ביטחונות ואחרים הערות: דקת

מאוחר יותר,לא ידוע איך הוא הגיע לכפר.

ההצעה מדגישה את ההפרדה באמצעות הפתעה וזרות המיוצרות על ידי פעולות.עם זאת, כגון הפרדה בשפה הרוסית תמיד המחבר, אופציונאלי.

מקווה שמאמר היינו יכול לחשוף את התשובה לשאלה של מה בידוד כזה.