מכון ניהול כיתה בבתי ספר תיכוני בשל הצורך לתאם את האימונים ועבודה חינוכית בקישורים חינוכיים האמצע ובכירים.המורה בכיתה - חובה רב תכליתי מטיל אחריות אישית רצינית לתוצאות של התפתחותם של ילדים וקבוצות של תלמידים במורה.
לכן אחריות של המורה בכיתה בבית ספר מנוהל על ידי הפרשה מיוחדת.מסמך זה מספק רשימה של תקנות פנימיות הנדרשות במוסד חינוכי.מורה בכיתה מינוי מורה בכיתה חובות
בוצע על ידי מנהל המוסד החינוכי ומפוקח על ידי סגן ראש העבודה חינוכית.תנאי הוא הנוכחות של מורה לחינוך מיוחד גבוה יותר או המשני.
חובותיו של המורה בכיתה כוללים ארגון חינוך, פעילויות למידה בלתי פורמאליות והתפתחותם של ילדים בכיתה, כדי להגן על האינטרסים של ילדים וילדים של קולקטיבי בבית הספר ואת סביבת הלמידה, הארגון עובד עם הורים של תלמידים.
התוצאות זמינות בצורה אנליטית, מדווח לכל בעלי העניין של המרחב החינוכי: צוות פדגוגי, הרשויות מנהליות, הורים.מבנה העבודה כולל את הסעיפים הבאים: כיווני
- ויעדים.
- לעבוד עם תלמידים.היווצרות
- של קבוצת ילדים.
- לעבוד עם הסביבה.עבודה חינוכית
- .אימון
- .
- נדרש ידע ומיומנויות.זכויות
- ואחריותו של המורה בכיתה.כיווני
ויעדי
פעילויותשל המורה בכיתה מתבצעות בשלושה תחומים עיקריים: גישה אישית לכל תלמיד, היחסים עם צוות של בית הספר של תלמידים, אינטראקציה עם הסביבה.פעילויות אלה קשורות זה בזה.עבודה פרטנית עם תלמיד כוללת את הרמוניזציה של יחסים עם בני גילם, מימוש עצמי בסביבה חינוכית וחוגים.חיברות מוצלחת בקולקטיבי של ילדים - תנאי מוקדם של התפתחות אישית.
בתורו, בכיתה כנושא של סביבה חינוכית היא הקרקע פורה הטבעית למימוש עצמי של כל תלמיד.התחושה של חשיבות לקהילה וההכרה של ילד בסביבת בית הספר - אלמנטים אורגניים בלמידה וההתפתחות של ילדים.
הוא באחריותו של המורה בכיתה נכנסה להקמה של מערכות יחסים בונים, חיוביים עם הורים.ארגון אירועים משותפים - הדרך הקצרה ביותר ליצירת קשרים ברמה של "בית הספר-משפחה."
לעבוד עם תלמידי מורה בכיתה
המעורבים ביצירה של תנאי פסיכו-פדגוגיים לפיתוח תחומים האינטלקטואליים, פיזיים ורוחניים של התלמיד הבודד.כדי לעשות זאת, הוא חייב לדעת את התכונות האישיות של כל ילד, תנאי החיים שלהם במשפחה.החלק הפונקציונלי של המורה בכיתה:
- ביקור משפחתו של הילד וליצור קשרים עם הוריהם.ניתוח
- של ביצועי תלמידים.
- הפיכת קבצים אישיים של תלמידים.
- שליטת נוכחות ומניעה של התנהגות סוטה.
בהתבסס על הידע של תלמידים והמורה ליכולות האישיים שלהם עוזר לתלמיד לשחרר את הפוטנציאל של צוות במלואם.היווצרות
של קבוצת הילדים
המורה בכיתה היא אחראית להיווצרותה של קהילת בית הספר, עם תהליכי סוציאליזציה.בגלל היעילות שלהם תלויה בהרבה דברים: רווחה חברתית של תלמידים, ניסיונם הראשון בתהליך הסוציאליזציה, הניסיון של מערכות יחסים עם בעלי עניין בכירים של חינוך, יעילות הדרכה.
אחריות המורה בכיתה כוללת היווצרות של סביבה חברתית ותרבותית באיכות גבוהה בצורה של עמותת בית הספר לתלמידים.מה הן הדרכים לעבודה מסופקות על מנת להשיג מטרה זו?
- ניצוח הסדרי כיתה.
- ניתוח והערכה של האקלים הפנימי של הקולקטיבי של תלמידים.
- חוגי תרבות, ספורט ופעילות אינטלקטואלית.
- פעילות משותפת עם הורים.
- נסיעות ולהשתתף בפעילויות ברמות שונות: אזוריות, עירוניות, אזוריות.
לעבוד עם סביבת עבודת
עם הורים כדי להגן ולייצג את האינטרסים של כל תלמיד וצוות כולו בסביבה החיצונית (בית ספר, עיר) - נקודות חשובות כלולות באחריותו של המורה בכיתה.עבודה חינוכית
של המורה בכיתה נועדה לסייע לילד בהכרה עצמו כחבר של חברת בית הספר, מסייע לילדים להבין את האחריות שלהם להישגים הקולקטיביים.
ליצירת אקלים בריא של הסביבה החינוכית של הילדים בתשלום של המורה בכיתה בבית הספר כולל את היווצרות תנאים נוחים לסטודנטים.למטרה זו: ארגון
- של אירועי תרבות וספורט.חובת ארגון
- .העזרה
- בתהליך של ארגון עצמי של צורות קולקטיביות של פעילות.השתתפות
- בתחרויות, פעילויות אינטלקטואליות, תחרויות.חינוך
בבתי ספר - פעילות מובילה, אך לא פונקציות אחרות פחות חשובות.העבודה החינוכית של המורה בכיתה עם צוות של תלמידים - היא במערך מודע להתנהגויות חיוביות וחברתי משמעותיות של תלמידים, במטרה אימוץ התפיסות המוסריות של חברה.החינוך מתבצע בצורות שונות:
- נושאיות ישיבות.הושטת
- .
- חלק פעיל בהתנהגויות חברתיות ביקש (לותיקים, השתתף בניקוי, ארגון קונצרטים, הופעות, תחרויות).
הפיתוח המקצועי
מיומנות עצמית צריכים להיות טבוע בכל מורה.
היא באחריותו של המורה בכיתה בבית הספר כולל הכשרה בהתאם לתכנית של מוסדות חינוך, כמו גם אלמנט של חינוך עצמי.זה יכול להיות: השתתפות
- בתחרויות יצירתיים למורים.
- אורח מלמד סמינרים וכנסים.
- להשתתף בתמורה מקצועית.מחקר
- של חומרים מודפסים ופרסומים בנושא.
- עבודה בסדנאות בפיתוח של טכניקות תקשורת מודרניות.
ידע וכישורים דרושים
לפעילות מקצועית כמורה מורה בכיתה חייבת להחזיק קבוצה מסוימת של ידע ויודע כיצד להשתמש בם בתרגול: יש לי - ידע של ילד ומתבגר פסיכולוגיה ופיזיולוגיה.
- להשתלט על מיומנויות תקשורת, תוכל ליצור קשר עם תלמידים והורים.
- יודע דרכים לעבוד עם קבוצות ויש שיטות מודרניות של עבודה פרטנית.
- היא באחריותו של המורה בכיתה בבית הספר כוללת ידע של חקיקתו של החוק הרוסי הפדרציה "בחינוך", האמנה בדבר זכויות הילד, הצהרת זכויות אדם וחירויות, מעשים ותקנות מקומיים לעבוד.
זכויות ואחריותו של מורה
מורה בכיתה - רמה גבוהה של אחריות.זו אחריותו של המורה בכיתה נזקף להיות מודל להתנהגות.הפרה של כללים אלה יכול להוביל לתוצאות שליליות למורה עצמו.
מכיוון שלא ניתן לדרוש ציות מילדים, אם הם מפרים את מי שאחראי על חינוך.יש לי זכויות
וחובותיו של המורה בכיתה שתי תקנות חיצוניות נקבעו בתקנות, כמו גם הכללים פנימיים, מוסריים, הפרה של מה שעלול להוביל לתוצאות חמורות, בא לידי ביטוי בהתנהגותם של תלמידים.יש מורה בכיתה
הזכות:
- לקבל מידע על תכונות פסיכו-הפיזיולוגית של התלמיד.
- לפקח על תוצאות המחקר.
- לקחת את היוזמה בשיפור הצורות של עבודה בבית הספר.
- קבל שיטתי, ייעוץ תמיכה מהממשל והמומחים צרים.
- הזמן נציגים משפטיים של בית ספר לתלמידים כדי לטפל בבעיות בחינוך ובהכשרתם.
- להגן על כבודו וכבודו במקרה של חילוקי דעות עם ההערכה על ידי הממשל, הורים, התלמידים ומשתתפים אחרים בתהליך החינוכי.אחריות
של המורה בכיתה:
- לאי מילוי או מילוי לא נכון של החוקים והתקנות שנקבעו בתקנות פנימיות.
- על הפרת החקיקה רוסית והחוק "על חינוך»
