כדיסציפלינות נפרדות סוציולוגיה של החינוך הוקם בתחילת 19-20 מאות שנים.דורקהיים, א 'דיואי ומספר המדענים חברתיים אחרים הגיעו למסקנה שהניתוח של הבעיות שנקשרו עם התפקיד ופונקציות של חינוך.עם זאת, זה הנושא ומושא המחקר של פדגוגיה ופסיכולוגיה, היסטוריה ופילוסופיה, שבו כל היבט של לימודי המדע, שבשבילה הוא חשובה.סוציולוגיה מבוסס על מידע למידע כללי, אבל בלי שהם לא יכולים לתפקד כראוי ומדעים אחרים.בנוסף, הסוציולוגיה של חינוך מהווה בעיה ספציפית:
- למידת הצרכים במערכת החינוך;הערכת
- של האיכות ורמת הידע ומשמעותם החברתית;ניתוח של עמדות כלפי מערכת תפקוד
- ;השפעת
- על הרפורמה בחינוך;נחישות
- של מידת השפעתה על ההתפתחות הדינמית של הצרכים רוחניים.
בהתאם לכך, מדע זה מתעניין בהיבט החברתי של מערכת החינוך: איך אדם כלול בקבוצה ותופס עמדות מסוימות, תפקיד אדונים.בהתאם לסוציולוגי של חינוך היא מערכת הוליסטית של ידע סוציולוגי, אשר מורכב משלוש רמות: רמה תיאורטית-סוציולוגי הכללית
- ;
- כולל תאוריות סוציולוגיות מיוחדות;
- המורכב של מחקר סוציולוגי אמפירי.
בהתבסס על תאוריות כלליות של הרמה הכללית, יש ידע ברמת אמצע, שלתעשייה היא למדה.
להגדיר את הנושא לסוציולוגיה של חינוך, הדגש הוא על האופי החברתי שלו: מערכת חינוך כמוסד חברתי, שבו כל המערכות ותת-המערכות נמצאות באינטראקציה פעילה, זה לעקוב אחרי קשר ברור בין מערכות ותת-רמות.אובייקט
של תעשייה זו דוגל בחינוך כתופעה חברתית: אנשים, ארגונים ותפקידם במערכת.כאן אנחנו יכולים לדבר על איכות הסביבה, שבו הפעולה של התהליכים החינוכיים שבו שחקני אינטראקציה באמצעות אימון.
לומד מערכת זו, רווקים סוציולוגיה פונקציות שעומדים בבסיס: שידור
- לדורות הבאים של ידע שנצבר.פונקציה זו היא תיושם באמצעות המשפחה, החינוך.
- הבטחת המשכיות של חוויה חברתית.קבוע בכישורים, ידע ומיומנויות של חוויה אנושית הוא בהווה, אלא בעצמו מממש את העבר ומוביל להיווצרות של העתיד.הטמעת
- של ערכים, אשר נקבעים על ידי התרבות השלטת.
- פיתוח וגילוי של כישורים אישיים, כי הם תנאים מוקדמים ליישום המוצלח של פעילות.סיוע
- בנע אדם עם רמה מסוימת של ידע ומיומנויות שנרכש למעמד חברתי גבוה יותר, כך שיש השפעה על ניידות בחברה.
כך, הסוציולוגיה של חינוך הוא הענף של ידע סוציולוגי, המגדיר את התפקיד והמקום של חינוך במערכת הרבייה חברתית.
