של מורים בבית הספר דורש תכנון זהיר של פעילותה ואת עבודתם של תלמידים.זה מוביל למסקנה לגבי האפקטיביות של אימון לתקופה מסוימת.טבע
ומטרה של עבודת
תכנון כרוך בפיתוח של מורה ברור להסדיר את ההיווצרות של ידע התלמידים ומיומנויות.התוכניות - היסוד של פונקציה התכליתית של חינוך.ניהול תהליך הלמידה מתבצע דווקא משום שהיה מוכן.תכנית עבודה - תכנית הפעלת נהלים של מורים, מנהלים וסגנו, נועדה לשפר את היעילות של פעילות חינוכית, ביצועי תלמידים, חיזוי בית הספר בכללותו.בנוסף, הוא מספק הזדמנות לזהות את השיטות העיקריות של עבודה בכיתה.תכנית העבודה מבטאת את התדירות של כיתה ומחוץ לפעילות, שיעורים בודדים, תחרויות ותחרויות.לכן, המטרה של התהליך הפדגוגי, באה לידי ביטוי בכתיבה.
מטרות עיקריות של תכנון: גיבוש
- של מטרות למידה.בעיות
- ייצור של התהליך החינוכי.סיכויי
- פעילות חינוכית של בית הספר.
- הכשרה נוספת של עובדים במוסדות חינוך.
- יצירת הבסיס להגנה החברתית של תלמידים ומורים.
- לזהות תהליך יעיל חינוכי.
זהה סיכויי תכנית אימוני
לשנה מראה את המשימות העיקריות שנקבעו על ידי מוסד החינוך.זה בא לידי ביטוי סיכויים של תלמידים בקבוצות גיל שונים.התוכניות - היא היכולת לחזות שינויי כוח אדם וארגון מחדש, להציג חידושים, לשפר את הציוד של כיתות לימוד, המקצועיות של מורים.
של לקוחות פוטנציאליים שזוהו לשכב תקנות וחוקים בתחום חינוך, מידע בתעשייה, שהושג באמצעות ניטור וניתוח.כדי להפוך את התכנית תדרוש מטרה ברורה, תיאום בסגל ההוראה, בין הורים ותלמידים.עליך לדעת את התקציב להוצאות.
עוסק בתכנית של בית הספר הלוח או מוסד חינוכי אחר.לדבריו, באסיפה הכללית.מדריך להיווצרות של התכנית חייבת להיות מסגרת כרונולוגית, המשימות, המשאבים זמינות.פיתוח
של תכנית פיתוח בית הספר
מוסדות חינוך שואף להגדיל את הידע של תלמידים בשיטות הוראה החדישות ואמצעי.הבסיס - הדוקטרינה המודרנית של חינוך, סטנדרטים פדגוגיים.מטרות עיקריות
של תכנון התפתחותי הן:
- התמקדות בחידושים בפדגוגיה.
- ההיווצרות של ערכים בתלמידים: מוסרי, רוחניים ואזרחיים.
- מוגבר תחושת האחריות, הסתמכות עצמית, יוזמה, חוב.
- כחלק מתכנית הפיתוח למורים צריכים להציג את השיטות המתקדמות ביותר של תלמידי חינוך והדרכה, טכנולוגיות לחיסכון בבריאות, להגדיר מטרות ספציפיות, מונחה על ידי הדוקטרינה של למידה ממוקדת-תלמיד.הנהלת בית הספר
- אחראית למתן האמצעים לרכישת ידע ומיומנויות של טכניקה וטכנולוגיה, צוות הוראה מוסמך.המשימה העיקרית - שיטתיות של מסגרת הרגולציה של התהליך החינוכי.
לפתח סופו של דבר תכנון צריך להיות: שיפור ידע ומיומנויות של תלמידים, יצירת תנאים לפיתוחו של התלמיד הבודד, הכנסת טכנולוגיות חדשניות.הקריטריון העיקרי
תכנון לטווח ארוךלסיווג הוא מסגרת הזמן.לפיכך, יש שני סוגים בסיסיים: לטווח ארוך וטווח קצר.המטרה הראשונה
היא לפתח קווים מנחים לתקופה ארוכה.יחידת בית עיתוי - השנה האקדמית.מה נמצא בדיונים?
- איך אני יכול לקבל בבית הספר.ארגון
- עבודה עם הורים.שיתוף פעולה
- עם מוסדות להשכלה רפואיים וגבוהים יותר.
- כיצד לפתח את אישיותם של ילדים באמצעות חוגים.
מהו הערך של תכנון לטווח ארוך?הוא משקף את הבעיות הגלובליות של בית הספר וצוות.מטרות נרחבות כוללות השלכות משמעותיות, כך בסוג זה של תכנון צריך להתייחס באופן אחראי.טווח קצר-
תכנון לטווח קצר
מתכנן
ממוקד יותר.הוא מתמקד לא בתהליך הלמידה באופן כללי ועל אישיותו של כל תלמיד.אם ניקח את הדוגמא של התכנית, אנו רואים את זה שנקבע על הצרכים של קבוצות גיל שונות, ילדים בודדים.לדוגמא, הוא סיפק את העבודה עם תלמידים ספציפיים בנפרד.המטרה של פעילויות אלה - כדי להעלות את רמת ידע התלמיד, תוך לקיחה בחשבון של מוזרויות תפיסה, זיכרון ותשומת לב.זמן
יחידה בתכנון לטווח קצר - יום אימונים, שבוע, רבע מהשיעור.קבוצת גיל של תלמידים, תנאי סביבה (אקלים, מזג אוויר, עונה), המצב של תלמיד מסוים, מטרות.תכנית עבודה לשנה
מאפשרת לתלמידים לשקול אימונים לתקופה של אקסטרה: זה בריאות, ובידור.
תכנון נושאיות
להיות מבוסס על תכנית הלימודים שאושרו על ידי משרד החינוך.לוח שנה-מקרה תכנון - תוכניות פיתוח לומדות נושאים מסוימים במהלך שנת לימודים, הסמסטר, הרבעון.ברמת המדינה לפתח הוראות המסדירות את הכללים שלה.תכנית
נושאיות מספקת לכמות מסוימת של זמן ומאמץ כדי ללמוד את הקורס, הגדרת מטרות ואתגרים.זה פירט את כישורי מפתח שהתלמיד חייב לשלוט.תוכניות - מסמכים מובנים, לדברים שכל נושא צריך להיחקר למספר הייעודי של שעות.הוראה זו הופכת את עצמו מורה, ובסופו של הקורס הוא מסוגל לקבוע את רמת ההישגים של מטרות חינוכיות והתפתחותית.משימת הנהלת בית הספר
- כדי לפקח על יישומה של התכנית, אשר, בנוסף לנושא והזמן נתון ללמוד מדריכים.תוכניות - שיטה לקביעת אמצעי החינוך והכללים לשימוש בם בכיתה.תזמון עבודת
יחידת
הקטן ביותר בהכנת תוכניות - מדריך לפעולה לכל שיעור.כיתה מגדירה את המטרות, באמצעות חינוך, סוג של לקח ואבן הדרך העיקרית שלה, את התוצאות של למידה.מערך שיעור
לעמוד בתכנית האימונים בנושא, כמו גם תכנית נושאיות.הערך של זה הוא שיש לו את המורה ההזדמנות להפיץ את הזמן, לפי נושאים.המדריך?ראשית, תכנית.שנית, המורכבות של הנושא.בעיות מסוימות דורשות מחקר מפורט יותר ויותר זמן.שלישית, התפיסה של המאפיינים האישיים של סוג מסוים של תלמידים.
מה הם מטרות הלמידה?המטרה משולשת מושג
כאן היא בסיסית:
- קוגניטיבית. הוא קובע את הרמה, איכות וכמות הידע שהסטודנט חייב להשתלט על השיעור.יכולת זו, וכישורים.ידע צריך להיות יסודי, עמוק, משמעותי.לדוגמא, בקורס ללימוד ההיסטוריה של תזמון העבודה כולל רשימה של תאריכים של אישים היסטוריים, מושגים שחייבים לשלוט בתלמיד בהטמעת הידע בנושא.
- חינוכי. מאז ההיווצרות של אישיות - אחת המשימות של בית הספר, תזמון העבודה קובע מה איכויות אופי צריכה להיות החדירו תלמיד.לדוגמא, פטריוטיות, כבוד לחברים, תחושת החובה, סובלנות.
- פיתוח - הקשה ביותר.זה צריך להיות גיוון תלמיד: מגע, חשב ש, מנוע, דיבור ועוד.מטרת
צריך לא רק להיות פירט בתכנית.זה הכרחי כדי לבדוק את איכות התוצאות שהושגו בסוף השיעור.אם המורה לא יישם בקרת איכות של חומר לימוד - ידע ומיומנויות - תעסוקה כזה לא יכול להיחשב יעיל.
מהם הלקחים?תכנון
כרוך בזיהוי הסוג של לקח.מה הם?הקריטריון העיקרי לסיווג הוא המטרה.בהתאם ללקחי שחרורה:
- קיבל ידיעה שלא נחקרו בעבר.השיטות המשמשות את המורה תלויה בגיל של הקהל, נושא מסוים.
- של שליטה במיומנויות - זה לקח שנבחן סוגים חדשים של עבודה.לדוגמא, במעבדה או מעשית.
- השיטה ולבסס את הידע - הבטחת מתבולל קודם לכן.
- בקרת האיכות מתבוללת.במילים פשוטה, לשלוט עבודה, אבל הצורות של זה יכול להיות שונות - בעל פה או בכתב, פרט או קדמי.
- משולב - שיעור המערב את הלימוד וחדש, וחיזוק של חומר ישן.
הסוג האחרון הוא הנפוץ ביותר - יכול לנסח ולפתור כמה בעיות של הוראה.
להטמיע ידע חדש על ידי ביצוע הרצאות, דיונים, שימוש באמצעים טכניים של חינוך, ביצוע פעולות עצמאיות.היווצרות או התחזקות כישורים יכול להתבצע במהלך טיולים, עבודה במעבדה, סמינר.סידור ושליטה של ידע כוללים בדיקות שנכתבו ועבודה עצמאית, סקרים חזיתיים או סוגים בודדים.יש
כל סוג מבנה ספציפי שהוגדר על ידי המשימות של השיעור.שמירה על המטרה של למידה ופועל על פי תכנית, ניתן לתת את החומר בצורה יעילה יותר, והתלמידים יהיו קלים יותר לעיכול.
כיצד לכתוב מערכי שיעור?
מתכנן - זה הוא הכרח בעבודתו של המורה.הם צריכים להיות - אבל לא דרישה פורמאלית.הודות לתכנית העבודה יהיה קל יותר, כי אתה יכול לחשוב מראש את כל הפרטים.
לתת דוגמא למערך שיעור ההיסטוריה על הנושא "מלחמת העולם השנייה".מטרת
קוגניטיבית: תלמידי צריכים ללמוד את המושג "Blitzkrieg", "מתקפה", "קואליציה האנטי-היטלר", "נהיגה במהירות מופרזת" ותאריכים מפתח.
חינוכי: היווצרות של תחושת הפטריוטיות והכבוד לגבורתם של גיבורי מלחמה.
פיתוח: לגבש יכולת להשתמש במפות היסטוריות, המופעל על מונחים ומושגים, להצדיק את הרעיונות שלהם, לעבוד עם כרונולוגיה, לסנכרן אירועים.כלים
למידה: כרטיס , ספרי לימוד, מחברת מבחן.
סוג של לקח: שילוב .תלמידי 1. ברוכים הבאים שיעור
הליכי
.
2. עדכון של התמיכה של ידע (על ידי השיחה עם כיתה):
- מה היה המצב הפוליטי הפנימי בגרמניה בשנתי ה -30 המאוחרות של המאה העשרים?ובברית המועצות?
- תאר את מערכת יחסים בינלאומיים.שארגונים כבר יצר?באיזה מצב הייתה מערכת ורסאי-וושינגטון?יכולות להיקרא מדינות
- איזה מנהיגים בשינה 1939 ולמה?
3. לימוד של חומר חדש בתכנית: ההתקפה של
- גרמניה על פולין.תוקפנות
- נגד ברית המועצות.שלב ראשוני
- של המלחמה.
- שנות שבר סטלינגרד וקורסק.
- יירוט יוזמה אסטרטגית.ברית המועצות היא במתקפה.שטחים משוחררים.קמפיין
- יפני.
- את ההשפעות של מעשי איבה.
4. לגבש ידע - שיטת הסקר נכתב משמשת.מקומות עבודה על ידי בדיקות של מחברת ספר מיוחד של בעיות.
5. תוצאות (שיעורי בית, לדירוג).
במקום מסקנת תכנון נכון
של פעילות חינוכית בבית הספר - המפתח לאיכות, ידע חזק של תלמידים.זה מאפשר לנו לקבוע את רמת תלמידי הכשרה.תכנון - הוא המפתח ליישום מוצלח של פונקציה, הגדרת מטרה של חינוך.המקור העיקרי של תזמון תכנית אימונים - עם טופס pourochnye עזרה, פעילויות חינוכיות נושאיות, הנחיות שנתיות.
