נכון לעכשיו, לעתים קרובות למדי בכיתה בבית הספר היסודיים המורים להשתמש הדפוסים.תוכניות הכשרה לחלק הז'אנר של אמנות עממית הוקצו מספר מסוים של שעות.אין ספק, מורה מנוסה עשוי זמין להסביר לילדים מה מסלף לשון, כדי לחשוף בתכונות שלה כדי להסביר את ההבדלים ודמיון עם ז'אנרים אחרים של אמנות עממית.אבל התכנית הלימודים לא נלקחו בחשבון זמן כה חשוב, כמו הסיפור של הופעתה של סילוני לשון.נושא זה הוא חשוב מאוד, אך למרבה הצער, מידע היסטורי בנושא זה קצת.
מה להג
עובד של הז'אנר הזה הוא תופעה מרתקת במיוחד שניתן למצוא בילדים ובספרות למבוגרים.עם זאת, לא כל יכול להיות זמין להסביר מה להג.אני בטוח שרבים יזכרו איך מילות מרגשות קסם בטקסטים כגון הבא: "הלכו דרך הנהר היווני, רואה את היוונים בנהר - סרטן.יווני תחב את ידו לתוך הנהר, זרוע סרטן Grecu - DAC "!.במקרה זה מייצג את אחד מהווריאציות של סילוני הלשון, אשר ניתן למצוא כמות עצומה.סילון
מקור
אם אנחנו מסתכלים על אוספים של פולקלור, ניתן לראות כי ציפ-ציליפ מוצגים בקצת.הדבר בולט במיוחד בהשוואה לסכום של, למשל, פתגמים, חידות או עבודות של ז'אנרים אחרים של אמנות עממית.אפילו לא כל מקור יכול למצוא את ההגדרה של המושג "להג".על בסיס מספר מסוים של טקסטים על מוצאם של סילוני לשון, אנו יכולים להסיק כי הם היו לפני הרבה זמן, אבל את השעה המדויקת לא צוינה באו המקור.סילון
הפגישה הראשונה
בשנת 1862 Dal פורסם לראשונה בספר לימוד דפוסי עבודה.בסעיף נפרד, הוא בבירור הסביר מה להג, ופרסם אוסף של כתבים שלם בנושא.דאל הכשרון היה גם בעובדה שהוא עשה את הניסיונות הראשונים לשיטת יצירות ז'אנר של אמנות עממית זו.הוא בחר לצאת לסילון מונח מדעי ספציפי.אגב, משעשע, ואת העובדה ש, לעומת חידות ופתגמים, שציין יותר משלושים אלף, ציפ-ציליפ, הוא ציטט רק ארבעים ותשע.מדדי כמותיים שונים באופן משמעותי שתופס את העין.זה מעניין לציין כי רוב סופות טורנדו לא נועד לתפיסתו של הילד, ולא, למבוגרים ממשמעותם.ארבעים ותשעה סילון ציין ניתן לייחס רק חמש לקטגוריה "הילד".הגדרת
של ציפ-ציליפ לדאל
דאל לשים משמעות מיוחדת בפרשנות של סילוני לשון.לפיתוח של מנגנון הדיבור, לדעתו, זה צריך להיות חובה לכלול כגון טקסטים בתכנית הלימודים.הצורך להשתמש ציפ-ציליפ לפיתוח דאל נאום תימוכין מהעובדה שהם יכולים לשמש לממש את הילדים בהגייה מהירה.יש לשים לב לא רק על קצב ההגייה, אלא גם את טוהר.צוין כי יש להג נשמע כי "מפגש" יכול אחד עם השני.היא נועדה לעכב את ההגייה.לעתים קרובות מאוד דפוסי המשמעות כוללים פתגם.לדוגמא, בלהג "דו"ח, אך לא doraportoval והפך doraportovyvat, zaraportovalsya" אמר שכל מה שהוא לא כמו שצריך, זה מצער ומחוץ למקום.סילון
ראייטי
אם לנתח את כל סופות טורנדו שנאסף בכתביו דאל, אחד יכול מייד להבחין כי הטווח שלהם הוא רחב למדי.הם מסווגים על פי קריטריונים שונים.לדוגמא, בגודל שהם יכולים להיות ארוכים וקצרים.קבוצה נפרדת של מוצרים מסומנים עם או בלי חזרות.יש גם להג מצחיק.לדיבור, בהתאם לעבודות הבנייה ניתן להשתמש באחד או בכמה קולות.טקסטים כגון משמשים לעתים קרובות על ידי קלינאי תקשורת וקבוצות קול מחנכים של מוסדות בגיל רך לעבודה עם ילדים שצריכים לעבוד על ההצהרה של צליל מסוים.בהתאם ליכולות של תפיסה משותפת עבודה הפונות לילדים, והבנה אלה של הילדים הזמינים, כלומר הדפוסים מורכבים.דמיון סילון
עם ז'אנרים אחרים של אמנות העממית
המחקר של לשון-סילוני כז'אנר של אמנות עממית מלא, זה היה להסיק כי במונחים של תוכן ומבנה, שהם דומים לכמה מינים אחרים של אמנות עממית.לדוגמא, הניתוח זיהה תכונות משותפות בין הדפוסים ופתגמים.כמו כן, דמיון כבר ציין ואמרות.עם שיקול דעת של בדיחות וצוין כי העבודה של ז'אנרים אלה חפיפה אחד עם השני.הממצאים לעיל, נעשו על בסיס השוואה של עבודות של דאל וג 'Snegireva.הטקסטים חלק מהאוסף של ג'יי Snegireva רוצים מסלף לשון, אשר מיוצגים בעבודותיהם של דאל.
מהדורה של הלשון המקורית twisters
לאחר V. דאל פורסם יצירותיו, במשך זמן ארוך אף אחד לא לקח את העבודה הזאת.ורק בתחילת המאה העשרים בכמה מהדורות של בהדרגה החל להופיע עבודות יוצאות דופן של ז'אנר של אמנות עממית זו.לדוגמא, ברצוננו להזכיר תרומה רבת ערך לתחום ספרות הידען הגדול ביותר של פולקלור Prikamye ב Serebryannikova מראש מהפכניות פעמים.לאחר זמן מה, בשנת 1964, יותר משלושים טקסטים של הז'אנר הזה נאספו בחסות אחד.אם אנחנו מסתכל על המחצית השנייה של המאה העשרים, הדמויות החשובות ביותר בז'אנר היו V. Anikin, מ 'Bulatov, א Razumov נ Kolpakov.ברצוננו להדגיש בקרב סופרים אחרים ג 'Naumenko, שפרסם אוסף של פורמט רחב על פולקלור,.יש נאספו ציפ-ציליפ בלעדי הרוסי.פעילות פורה בתחום ציפ-ציליפ מתאפיינת ביצירות של סופרים כגון ולדימיר Biryukov, פרידריך הראשון, א 'אניסימוב, AM נוביצקה ואחרים.דפוסי זכויות
במאה העשרים, צוין תופעה מאוד מעניינת - הופיעו זכויות יוצרים ציפ-ציליפ הרוסי.אבל ראוי לציין כי בין אלה תחילה נמצאו חתיכה אחת בלבד של הז'אנר הזה ד הרמס נקרא "איוון טופורישקין."בין פרסומים רבים בספרים ובמגזינים של ילדי Detgiz ביותר של סופות טורנדו סומנו כעממי.המומחים שהיו מעורבים בכתיבת פולקלור הז'אנר, הקליטו אותם כיצירת אמנות עממית.עם זאת, דרך העבודה של V. Lunin כותרת תעלומות ".Twisters הלשון ", שפורסם בשנת 1999, הצליח לאשר את המחבר של ציפ-ציליפ רב שנחשבו לנכס מסוים של האנשים.לדוגמא, המחבר של מסלף הלשון המפורסם של קוקייה, קוקייה, ומכסה המנוע הוא איוון Demyanov.V. Lunin מוקדש פרק נפרד לנושא של הספר שלו.ניתוח המידע שמוצג בסעיף, אתה יכול למצוא הרבה ציפ-ציליפ של אנשים, שיעלה בקנה אחד עם הטקסט של המחבר.נכון לעכשיו, כמה ציפ-ציליפ באוספים מוצגים עם שמו של מחבר מסוים, ויש כאלה שעדיין פורסם כעממיים.משמעות
של ציפ-ציליפ לפיתוח דיבור
באמת אוהבת ילדים להג מצחיק.אבל ללא קשר למין, כולם שימושיים לפיתוח העגול כל.אם אתה מדגיש את המטרה העיקרית של ציפ-ציליפ, זה יהיה שיפור דיבור.לפיתוח הדיבור שימושי להשתמש דפוסי מאפיינים שונים.לדיקציה, למשל, הם טקסטים מושלמים בצליל אחד או יותר.זה שימושי להשתמש יצירות כגון ליצירת דיבור הבעה, ברור ומשמעותי.ילדי ציפ-ציליפ הם אין לו תחליף במונחים של הבטחת הבנה נכונה של תחושת המיומנות.הם מלמדים את הילדים לשנן את המשמעות של מה שהוא שמע.כאשר לשנן ציפ-ציליפ טעויות תכופות בהגייה, אבל לא להתייחס אליהם בהרשעה.להיפך, אתה יכול לצחוק עם ילדכם על איך הוא הגיע למכריז מעוניין.שיעורי טכניקת
על למידת ציפ-ציליפ
ברגע שאתה מבין היטב את מה שמסלף לשון, אתה יכול להתחיל בתכנון וארגון סדרה של פעילויות עם השימוש בטקסטים של הז'אנר הזה.לשינון היה יעיל ביותר, יש צורך לדבוק מספר הכללים ספציפיים.זה צריך לפתח העניין של ילדים בעיסוקים כאלה והרצון לעשות את זה.בתחילת השיעור צריך לומר להג לאט עם ההסדר.אז אתה צריך לחזור על מסלף הלשון בלחש, אבל כדי שכל הצלילים במילות היו ברורים.לא למהר בהגייה.הצעד הבא יהיה הגייה בקול רם.שים לב שכל צליל נאמר על ידי באופן ברור ביותר.רק אחרי הטקסט נאמר בשקט ובקול רם, אתה יכול להתחיל בהדרגה להגייה בקצב מהיר.בהירות וקריאות הן הכללים העיקריים להיות אחרי לשינון להג מסוים.לדיקציה, למשל, לבטא את המוצר שימושי עם אינטונציה שונה.הדרכה חייבת להמשיך כל עוד כל הצלילים אינם מבוטאות בצורה נכונה וקריא.השלב האחרון יהיה ללמוד את ההגייה של הטקסט ללא גמגום.הדרכים
לעבוד עם ילדים מדשדשות
יש הרבה צורות מעניינות ומשעשעות של ארגון של פעילויות לילדים ללמוד ולשנן ציפ-ציליפ.לדוגמא, ילדים רבים רוצים ללמד ציפ-ציליפ כדלקמן: מבוגר נותן את הכדור לידיים של ילד.על כל הברה או מילה לבקשת הילדים לזרוק את הכדור וברור לדקלם את הטקסט.שיטה זו היא מעניינת לאלמנט הנוכחות עם משחק כדור.ככלל, ילדים יכולים להתאמן במשך זמן רב בדרך זו.לחלופין, אתה יכול להציע לילדך לבטא את הטקסט, בעת שיידה את הכדור מהיד אחד למשנהו.כמו כן, אנו יכולים לארגן שיעורים בלי הכדור.במקרה זה, אתה יכול לבטא את הטקסט מתחת לקצב של מחיאות הכפות שלה.כאשר לשנן ציפ-ציליפ יכול להציע לילד לבצע מצב מסוים, "דבר, שלא איבד 5 ציפ-ציליפ ישר."זה ילמד אותו לעבוד על התוצאה.אחרי כמה זמן, אתה יכול לשאול את הילד לחזור ציפ-ציליפ אלה 5 שוב כדי לאבטח את המיומנות.מבוגרים רוצים להמליץ בחום לנהל כיתות עם ילדים לשנן סילון באופן קבוע.תרגילים שיטתיים בהגייה הנכונה יתרמו להיווצרות של המנגנון הקולי, כמו גם פיתוחה המלא של אישיותו של הילד.
