Išsilavinimas - tai kūrybinis procesas, kurio metu mokytojai, mokiniai ir tėvai kryptingai paveikti vaiko vystymąsi, siekiant pagerinti jų socialinių ir kultūros vertybių, plėtrą ir savirealizacijos.Tuo pačiu metu, kad jie bando sukurti palankias sąlygas už šio proceso įgyvendinimą.Švietimo sistema - sudėtinių dalių rinkinys, kuris sąveikos gali kryptingai ir efektyviai augti mokinius darnią plėtrą ir didelę asmenybę, gebėjimas mąstyti, dirbti, ir nuolat gerinti.
į mokyklos švietimo sistemos komponentai?Pirmiausia, tai:
- tam tikras užduotis, už kurias ypatingas sistema;
- veikla, teikiant sėkmingo šių problemų sprendimui;
- subjektai, organizuojantys ir dalyvauti šioje veikloje;
- santykiai, kylantys veiklos metu, aktorių integravimo į visuomenę;
- betarpiška aplinka, kurioje dalykai yra sukurta;
- valdymas, kad integruoja sistemos komponentai ir plėtoja ją.
švietimo sistema mokykloje ypač individuali, ji yra sukurta kiekvienoje švietimo įstaigoje ir negali būti pareikštas iš vieno į kitą.Tai priklauso nuo daugelio specifinių tam tikros institucijos veiksnių.Tai apima taip:
- užduočių ir idėjų, dėl kurių buvo sukurtas mokyklos;
- švietimo potencialas mokytojų ir orientavimo komanda;
- tipo mokyklos (profesinio orientavimo);
- materialinis pagrindas jaunosios kartos auklėjimą;
- socialinė tvarka patronuojančios bendruomenėje;
- funkcijos aplinką, iš kurios dauguma studentų eiti.
mokyklos švietimo sistema yra padalyta į 4 etapus, kurie priklauso nuo vykdomos veiklos sėkmę.Pirmasis iš jų įtraukti į švietimo sistemos kūrimą.Šiuo metu dėstytojų, galinčiu atlikti sėkmingą procesą teigiamą poveikį studentų.Ši komanda turi būti vieninga ir humaniškas sukurti gerą klimatą.
švietimo sistema mokykloje ir jos tolesnio formavimas yra labai priklausoma nuo pirmojo etapo planavimo ištrauka, nes tai šiuo laikotarpiu pradeda mokyti darbuotojus, sukurtą, gaminamas pagrindinę koncepciją, suformuoti švietimo tikslus.Šis procesas turi būti toks, kad absolventas, kuris baigė šioje mokykloje, turėjo savybes, kad susiformavo pirmojo etapo ir įsitvirtino visi vėlesni.
sistema švietimo darbui antrojo etapo pasižymi dirba ne savo struktūrą ir veiklą.Per šį laiką, stipriai plėtoti visos mokyklos komanda, gerinant bendravimą tarp įvairaus amžiaus vaikais, kurti iniciatyvos ir pradėti ryškėti mokyklos tradiciją.Mokytojas antrajame etape turėti psichologo įgūdžių, todėl mokykla yra reikalinga specialistų, pasirengusių teikti socialinę ir psichologinę pagalbą.Būtina stebėti gerovę vaikams ir paaugliams, nes jų požiūris į įvykius, vykstančius aplink juos, norėdami pamatyti, kaip jie dalyvauja įvairiose veiklose, ir kurios emocijos vaidina svarbų vaidmenį už juos.
Trečiajame etape edukacinio darbo sistema artėja prie pabaigos.Vaikai pradeda būti domina daug daugiau nei jie gauna klasėje.Akademiniai ir užklasinė veikla pradeda integruoti ir klasės pereina į naują, labiau kokybinės būklės.
ketvirtojo etapo problemos sudėtingesnis, tačiau tikslai yra rafinuotas.Skirtumas tarp vaikų santykiai tapo įvairesni ir šakotosios.Mokiniai ir mokytojai pradeda reikštis bendrą pasididžiavimo jausmą mokykloje ir supratimo tas pačias užduotis.Šiuo Galutiniame etape mokytojo pakelti sistemą į naują lygį.
švietimo sistema - yra gauti veiksmingų rezultatų, atsižvelgiant į dėstytojų ir studentų sąveikos, todėl iš jos organizavimo ateityje priklausys nuo to, kiek mūsų visuomenė bus puikus.
