esmė ir klasifikavimo modeliai mokymo
modelių teikti mokymą - sisteminį rinkinį modelių mokytojų ir mokinių per pratybose, yra dviejų tipų - ANDRAGOGINĖ ir pedagoginė.Dabartiniai modeliai organizavimo mokymo suskirstyti į dvi grupes:
Pirmoji grupė apima tuos modelius mokymui, kurios remiasi pedagoginiu dizainu, antra, remiantis naujomis galimybėmis didaktinių mokymosi priemonių.Grįžtant prie švietimo žmogų, prieiga prie humanistinių idėjų didėja susidomėjimas tarp mokytojų naudoti skirtingų modelių išsilavinimą.
modernus modelis mokymo organizavimą atspindi psichologinius dėsningumus švietimo, įskaitant studentus, įvairaus amžiaus ir įvairiose aplinkose.
į mokymo praktika yra dažnai naudojama turinio ir pobūdžio švietimo problemų prieštaravimų klasifikacija skirta modernų modelį mokymo organizacija:
neatitikimo studentų žinių ir naujos informacijos;
multiple choice vienviečiai optimalios arba tinkamai būdų išspręsti;
naujovė praktinės sąlygos yra naudoti studentams savo žinias;
prieštaravimas tarp galimo teorinio būdas išspręsti problemą ir nepraktiška arba negalimi;
trūksta teorinio pagrindimo pasiekti praktikoje rezultatas.
Šiuolaikinėje klasifikacija modelis mokymo organizacija yra įrodymų, kad ugdymo proceso kintamumą, galimybė atsižvelgti į individualių savybių studentų, srauto sąlygos ugdymo procese;švietimo modelis kaip valstybinė organizacija, tradicinis modelis švietimo, vystymosi švietimo modelį, fenomenologinio, neinstitutsionnoy racionalistinio.
Apibrėžimas modeliai ir technologijos ugdymo procese
modelių ir metodų ugdymo procese nuolat keičiasi, ir šiandien problemiškas procesas mokymo plėtros susijęs su tradiciniu tipo dabar tradicinis mokymosi procesas yra įmanomas, kaip andragoginės arba pedagoginį modelį.
Kai mes kalbame apie modelių ir mokymosi technologijas, nes ten yra sisteminis rinkinys veiklos ir mokinių mokymąsi.Taip pat reikia atsižvelgti į daugelį svarbių komponentų, kaip antai mokymo turinys, įrankiai, ištekliai, metodai ir formos.
žinoma, kad sistemos pokyčiai įvyksta, kai jūs pakeičiate elementus.Sitemoobrazuyuschim veiksnys pedagoginio proceso jos tikslas.Iš šių tikslų priklauso nuo esmei procese.Jeigu tikslas yra naujų žinių formavimas, iš ugdymo proceso procesas turi aiškinamąsias - tik kaip iliustracijos, iš savarankiškumo formavimas žinių apie procesą turi problema paremtas mokymasis funkcijų.Jei tikslas yra plėtoti asmenines savybes kiekvieno studento, procesas yra tikra tempa, nekilnojamojo vientisumą vystymosi švietimo problemos.
Savo genezės procesą švietimo nuėjo per kelis etapus.Pradedant nuo iš dogmatinio mokymo modelio ateities aiškinamajame - vaizdinė ir baigiant kurti Modelis Tipas problema.Ir švietimo vientisumas vis didesnis.Pagrindinis jausmas vientisumą plėtoti švietimo procesą savo funkcijas ir jų dalių pagrindinės problemos pateikimo problema: harmoningas vystymasis individo, žmogaus teisių ir holistinio ugdymo asmeniui.
būdų pakeisti ugdymo procesą, kuriuo siekiama remti vaiko iniciatyvą, mokymosi bendradarbiaujant, bendravimo įgūdžius, stiprinti patirtį, studentų savarankiškumo formavimąsi.
