nuo mokomojo dalyko, parašęs daug mokslinių darbų.Yra nuolatinis tyrimas ugdymo procese remiantis iš kurių nuolat diegti naujas technologijas, atsižvelgdama į dabartines rekomendacijas.Tuo pačiu metu labai svarbu yra skiriamas tiriant galimybę kultūrinės plėtros individualų studentą problemą.
teisingas požiūris
Daugelis šiuolaikinių mokyklos mano studentą kaip priemonė, per kurią iš mokytojų įsikūnijimas patvirtintas programas ir planus, daugeliu atvejų neturi nieko bendro su tais, kam jos būtų įgyvendinamos.Priešingai šioms institucijoms, atsižvelgiant į studento humanistinio mokykloje sistemoje yra pateikiama kaip jos raidos klausimu.Mokymosi procesas grindžiamas pagarba kiekvieno individo asmenybės, atsižvelgiant į jo prašymus, interesus ir tikslus.Atitinkamai formuojasi aplinkos sąlygos, kurios turi labiausiai teigiamą poveikį vaikui.Mokytojų vaidmuo šioje mokykloje yra ne tik parengti studentus būsimam gyvenimui visuomenėje, bet ir visą gyvename kiekvieną augančios (vaikystėje, paauglystėje) etapą.Kiekviename etape atsižvelgiama į psichikos gebėjimas studentas.
vaidmuo šiuolaikinėje mokytojų
taikomą metodą humanistinę mokyklą, dabar į bendrą švietimo struktūros mūsų šalyje išimtis.Tai bus ilgas laiko tarpas, kol sąveikos būdas pasitikrinti reikšmingų pokyčių.Ypatingas dėmesys turėtų būti būdingi mokytojo.Per bendrą sistemą, kiekvienas individualus mokytojas turi teisę imtis veiksmų, kuriais siekiama dvasingumo vaiko vystymuisi.Iš mokytojo asmenybė turėtų nustatyti gerumo, užuojautos, moralinio pasmerkimo pavyzdys.Tačiau jokia gautų žinių kasdienio bendravimo su išoriniu pasauliu pamokų patvirtinimas yra sunku mokytis studentas gauti informaciją.Todėl aplinkiniai žmonės, tarp jų tėvai, mokytojai turi mokyti dvasinį vaiką į jo siekius.Šiuo atveju svarbūs profesinės savybės mokytojo.Mokytojai remiantis teorinių ir praktinių žinių gali suteikti vaikui reikiamą žinių.
švietimas apie žmogaus vertybes
Vienas iš populiariausių metodų pradininkas V. Karakovsky, remiantis žmogiškųjų vertybių:
1. Žemė - už gyvenimą visų gyvų dalykų pagrindas.
2. Šeimos - arčiausiai ratas, turi didžiausią įtaką asmenybės vystymuisi.
3. Tėvynės unikalus kiekvienam asmeniui.Padalinta į bendrą (Valstybė) ir mažas (krašto ploto).Mokymosi procesas vyksta studijuoti teritorijos istoriją forma.
4. Darbas įvairiose jos apraiškas (protinis, fizinis).
5. Kultūra, jos rūšys, savybės ir vertė, kad ji atneša į žmonijos vystymąsi.
6. pasaulis ir žmogaus vietą joje.
Mokymas apie kultūros studijų požiūris
Šis procesas yra pagrįstas žiniomis apie tradicijas.Universalus kultūra yra vertinama kaip aukščiausia Produkto pagamintos žmonijai.Pagrindiniai rodikliai mokymosi yra studentas plotis vizija, gebėjimas taikyti žinias ir savo pasaulį lygį.Pagrindinis kriterijus dėl civilizuotos visuomenės plėtra yra pasaulio jis sukūrė, kuri yra perduodama iš kartos į kultūrą.Kiekvienas žmogus gyvena šioje visuomenėje, kuriai būdingas kūrybinės veiklos.Mokykloje mokomasi pagrindines sąvokas kultūros:
1. Suformuoti gebėjimus įsisavinti įgytas žinias tolesniu jų panaudojimu gyvenime.
2. ugdyti gebėjimą taikyti šias žinias siekiant sukurti jų pagrindu kažko naujo.
3. Asmuo išmoksta reaguoti į įvykius išoriniame pasaulyje, žinoti, kaip išreikšti savo emocijas, bendrauti su kitais.
švietimas sovietinių mokyklų
sąstingį sovietinės visuomenės, būdingas pabaigoje 70-80th metų, paliko savo ženklą ant mokyklų sistemoje.Visur buvo atvejų, tylos aptikti trūkumus ugdymo procese ir orumą visais įmanomais būdais daugintis, ten buvo bendras lygtis vertinimas mokytojams, mokymo ir švietimo darbas to paties tipo tapo pavaldi bendrą švietimo standartų.Tarybų Sąjungoje buvo autoritarinis stilius pedagoginio valdymą.
švietimo reforma
pakeitimas švietimo srityje SSRS pradėjo 1986 metais.Tai atsitiko kaip pedagogikos bendradarbiavimo gimimo atveju.Jos autoriai - mokytojai-novatorių.Esama ugdymo procesas šiuo metu pasenusios.Šiuo atžvilgiu, mokytojas pradėjo ryškėti, kad siekė įdiegti naujoves ir gerinti apibrėžimą.Keisti ne tik mokymo sistemą, bet ir mokytojo asmenybė įgijo naują kokybę.Pažymėtina, kad mokymosi procese naujovės nevyko bet konkretaus regiono, ir netrukus daugelyje miestų ir šalies regionuose.Jie iš karto apkabino visus švietimo sferas, nuo pradinės mokyklos iki vyresnysis.Jau keletą metų, inovacijos tapo plačiai mokytojai masės visoje šalyje.Ji tapo universali ir visur.Novatoriški mokytojai buvo įvairaus amžiaus.Vienas iš labiausiai žinomų mokytojų, kurie dirbo tuo metu, laikomas SN Lysenkova, MP Schetinin, IP vilkas, VF Shatalov ir kt.Remdamasi savo milžinišką praktinę patirtį, jie sukūrė naują sistemą, kuria siekiama pakeisti bendrą procesą išsilavinimą.
naują mokymosi procesas
VP Shatalov - novatoriški mokytojai - maniau, kad pagrindinis tikslas mokymosi procese yra švietimo darbas.Tuo studentai pirmiausia turi generuoti motyvaciją vertę į žinių įgijimo procesą, sužadinti savo smalsumą, identifikuoti savo interesus ir poreikius, plėtoti pareigos jausmo, kelti atsakomybę už galutinį rezultatą.Tik tada galite išspręsti Antroji problema - Švietimo ir informatyvus.Pagrindinis bruožas mokymosi procese yra aiški organizacijos Shatalov procesas.Kiekvieno studijų dalyko jie yra priskirti tam tikrą skaičių, žinoma, visiems studentams.Šiame tyrime tai atsitiko dėl to paties algoritmo:
- pirmajame etape turėtų turėti išsamų paaiškinimą serijos meistras nauja tema;
- buvo pristatytas antrojoje guolių plakatais, su kuria anksčiau mokėsi tema buvo suteiktas tikslesniais;
- trečiame etape, plakatuose dydžio su paramos lakštais, tolesnių studijų lygio mažinimas;
- įtraukti ketvirtą nepriklausomą studentų namų darbų pamoka ir lakštai;
- penktasis etapas susidėjo iš atkūrimo atskaitos signalas vėlesnių pamokų;
- šeštas mokinys paskelbtas lentos.
pagrindinė jausmas teorija Shatalov buvo pagrindinis tyrimas teorine medžiaga, po kurio praktika.Įdomu tai, kad tos pačios išvados, eksperimentiniu atėjo VV Hour.VF Shatalov maniau, kad naujos medžiagos įvedimas turėtų būti grindžiama tik apibendrintais duomenimis registratūroje.Tik šiuo atveju, studentai galės pamatyti proceso vaizdą pagal tyrimo, kaip visuma, o ne susiskaldžiusi.Ši bendra sėkmė didelių siūlų plėtros pasiekti greitą vystymąsi, kartu keliais atkryčiai.
Galimybės vaikas
ypatingą požiūrį į studentų praktikuojančių pedagogų ir novatorių Amonashvili.Jo teorija yra tikėjimo išraiška į kiekvieno vaiko gebėjimus.Charakteristikos mokytojo turėtų apimti ne tik savo darbuotojų įgūdžius.Mokytojas turėtų kokių nors vaiko vystymosi nukrypimai laikomas netinkamu požiūriu į visą procesą savo mokymo rezultatas.Natūralus nesėkmių studentas turi ramiai priimti, jie neturėtų gyventi dėmesio.Tai įkvėpė kolektyvinės gebėjimas įveikti visų sunkumų, kurie pridedami prie mokymosi procesą idėją.
plėtra savo suvokimo
LT Ilyin - mokytojo novatoriaus, švietimo literatūros mokytoja, kūrėjas daugelio gaires.Jo sistema yra pagrįsta atvirkštinės tyrime tam tikro tema principu.Literatūra kaip tema, pasak jo, vykdo pirmiausia švietimo funkciją, ir tik tada pažinimo.Šis naujoviškas mokytojai pašalinti iš mokymo metodų "pasyvus" metodais, kurie iš esmės suvesta tiesiogine atmintimi tema vadovėlyje.Vietoj to, jie buvo supažindinti skatinti mokymo metodų, kuriais siekiama rasti studento jausmą dalį;sąmoningumas ir įsivertinimas svarstymą.Dauguma šių metodų buvo nukreiptas į darbų poveikio emocinio fone vaikas.Didelis dėmesys buvo skiriamas elgesio, pasitarkite su mokytojo pamokas.Pokalbis turėtų būti nukreiptas į tai, kad po svarstymo studento darbus turėjo galimybę formuoti savo nuomonę apie naujos informacijos.Kaip rezultatas, vaikas vystosi smalsumą, ji bus pradėti mokytis naujos literatūros.Naudodami šį metodą, mokymosi ne tik studentas, bet taip pat jo mokytojas.
