Sākot ar 8. klasē uz detalizētu pētījumu par sintakses un interpunkcijas, studentiem pētīt tēmu "krustojums".Tas ir diezgan viegli sagremot, kaut arī daži jautājumi varētu radīt pārpratumus vai apmulsumu.
formulēšana noteikumiem un interpretācija tēmu
paskaidrot, ko saistība, skolotājs balstās uz studentu zināšanu gramatikas, morfoloģija, to spēju atšķirt un klasificēt daļas runas.Pētījumā par tēmu "paziņojumā vārdus frāzē" bērniem ir jāsaprot, ka un koordināciju un vadības, un saistība - ir sava veida iesniegšanas.Tineviens no šiem saziņas veidiem nevar notikt starp objektu un predikāta.Attiecības starp predikatīvās vienībām vienmēr vienādās.
paskaidrot, ko saistība, skolotājs māca skolēnus redzēt struktūru frāzi, identificēt galvenos un apgādībā vārdus, varētu uzdot jautājumu, no viena uz otru.Bez šīm zināšanām studenti būs ne saprast tēmu, ne apgūt prasmes.Kad raudzes analīzes dzinēju kombinācijas būs ļoti skaidrs, jūs varat sākt, lai izskaidrotu tēmu.
Kāda saistība, tas ir labākais, vispirms parādīt skaidrus piemērus, no kuriem izriet, kur galvenā lieta, un, ja apgādājamie vārdi.Astotajā greideri sapratīsiet, kāpēc otrais nemainās ar gramatikas formas pirmais:. Lasīt sēde - lasīt sēdēšana - lasīt sēdēšana, murminādami gandrīz dzirdami - nomurmināja gandrīz dzirdami - nomurmināja tikko dzirdami, spēja darīt - spēja darīt, spēlēt labāk, vārīta ola, un citi skolēniem būtuprecizēt, ka balsta atkarīgs vārds parasti ir negrozāma daļa runas.Tas ir ne slīpi nav konjugēts, bet vienkārši sazinās ar galveno nozīmi.Ka tas ir būtība, ko saistība kāpēc šāda veida komunikācija ir tik nosaukts.
konsolidēšana tēmu, skolotājam vajadzētu pievērst uzmanību skolēniem, ka atkarīgie vārdi, mēdz rīkoties apstākļa vārdi, gerunds, infinitives īpašības vārds salīdzinošajā grādu.Dažreiz, šādu lomu var būt piederošs vietniekvārdu izplūdi, kā 3 personu.Junction krievu valodā, papildus sajūtu komunikācijas, kas izteikts ar vārdu kārtības un intonācijas.
sarežģītība parsēšana un analīzes
stunda veltīta konsolidāciju, ir nepieciešams izskatīt sarežģītas lietas, kas var apgrūtināt vai pārpratums tēmām.Tas notiek, ja skolēni nāk pāri piemēriem šādiem apstākļa vārdi veidojas no lietvārdi, bet tāpēc, ka tās ir grūti atšķirt no substantives.Blakus šāda veida frāzes, piemēram, kontroli.Studenti nevar atšķirt vienu no otra: iet vasarā - vasaras apbrīnot.Kā jūs varat redzēt, frāzi pirmajā veida savienojumu - piekļaušanos otrajā - kontroli.Par pareizību kritērijs ir norādītas, kāda daļa no runas vārds ir atkarīgs.Pirmajā gadījumā, "vasara" - apstākļa vārds, otrajā - lietvārds.TiStrīds noteikt daļa runas pieder apšaubāmu vārdu.Blakus tai ir dota semantiskā jautājumu.Šajā gadījumā tas ir ", ja?" Un "Ko?".Jautājumi ir apstiprinājuši derīgumu mūsu spriedumu.
Tādējādi, izstrādājot jutība pret citu, pievēršot uzmanību tās gramatikas struktūru, skolotājs palīdz labāk asimilācija tēmām pētīto un palielināt interesi par savu tēmu.
