Attīstošā apmācība - veids, kā organizēt mācību procesu, kurā uzsvars tiek likts uz potenciālu bērnu.Tā mērķis ir attīstīt studentu prasmes neatkarīga meklēt zināšanas un, tātad, izglītības kvalitāte, piemēram, neatkarība, kas ir piemērojama patiesībā.
Attīstošā apmācība pirmsākumi par šādu slavens skolotāju darbu, kā Vigotska, Rubinšteina, Ushinsky un tā tālāk. D. Vairāk darot šo problēmu Zankov, Davidovs.Šie pedagogi ir izstrādājuši mācību programmu, kurā uzsvars ir uz attīstību izziņas procesu bērniem.Veiksmīgi izmanto savas metodes, lai šajā dienā ar dažādiem skolotājiem, īpaši pamatskolā.Visas mācības tiek balstīta uz "tuvākās attīstības zonu", ti, spēju studentiem.Universālā metode ir pedagoģiskā prasības.
Pamatideja, uz kura attīstīt apmācību, tas ir fakts, ka zināšanas par bērnu iedala trīs veidos.Viens no tiem - tas ir tas, ko skolēni nav ne jausmas.Otrais veids - zināšanas, kas jau ir bērni.Un pēdējā daļa ir pa vidu.Tas ir "tuvākās attīstības zonu" pēc Vigotska minēts.Citiem vārdiem sakot, tā ir starpība starp to, ko bērns ir spējīgs, un ko viņš var sasniegt.
mācības pedagoģijā attīstīšana lietišķās sākot no vidus pagājušā gadsimta.Jo īpaši aktīvi izmanto savus principus skolās un Elkonin Zankova.Viņu programmas tiek pielāgotas dažas funkcijas.
First Zankov atzīmēja, ka attīstība spējām un neatkarības bērniem veicina apmācību augstāka līmeņa sarežģītības.Vēlme, lai pārvarētu problēmas, aktivizē garīgās spējas studentiem.
Otrkārt, vadošā loma būtu jāpiešķir teorētisko materiālu.Bērns ne tikai mācās un atrod veidus un saikni starp dažiem parādībām un procesiem.Atkārtošana nav pamatu pamats.Atgriezties pie vecās pētījums veikts caur prizmu jauno materiālu.
Attīstošā apmācība nosaka, ka bērns bija zināms, ko viņš uzzina.Studentam ir saprast, kas ir labākais veids, kā viņam iegaumēt materiālu, kas jauns, viņš uzzināja, kā mainīt savu perspektīvu, un tā tālāk D.
pamata princips, kas ir balstīta uz izglītības attīstībai, -. Individuālu pieeju.Salīdziniet un skolotāji, lai dalītos bērniem nav ieteicama.Katrs bērns - unikāla personība, kas ir nepieciešama īpaša pieeja.
Davidovs un El'konin aicinot šīs apmācības būtu jābalstās uz sistēmu zinātnisko jēdzienu.Aktivitātes klasē būtu jābalstās uz abstraktu un teorētiskās domāšanas bērnu.Zināšanas tiek dota no vispārējā uz konkrēto.Skolotājam vajadzētu izmantot deduktīvo pieeju mācībām.
Tātad, galvenā ideja attīstīt apmācības - uzsverot bērna darbību, ar uzsvaru uz veidošanos teorētiskās domāšanas.Zināšanas ir nepieciešams ne reproducēt, un praksē.Ļoti svarīgi šajā procesā mācīšanās un personības students.
