Saskaņā ar statistikas datiem, katru gadu skaits personu ar invaliditāti vai attīstības izmaiņas.Pētījums par šīs kategorijas cilvēkiem, kas nodarbojas ar speciālās izglītības, kas ir viena no jomām, dabas zinātņu mācīšanā.Pateicoties viņai, ir diferencēšana normālas un anormālas attīstību, izstrādātās diagnostikas metodes un intervences programmas, pamatojoties uz noteiktiem principiem, piemēram, integrētu pieeju problēmai, holistisku pētījums par dinamiku.
vēsture speciālo izglītību ir cieši saistīta ar progresu citām zinātnēm.Sākotnēji, viņa kļuva par atsevišķu zinātni.Padomju Savienībā tā ir saņēmusi impulsu attīstībā saistībā ar augsnes zinātne, kas vēlāk tika ārpus likuma (varbūt daži ir dzirdējuši par sensacionālu brīdī likums "Par pedoloģiskām izkropļojumus sistēmā Tautas komisariāta", jo no kuriem līdz 60 gadiem pagājušā gadsimta psiholoģijaszinātne palika ēnā).Ilgu laiku speciālā izglītība ir sinonīms defectology.Tagad kategorisks aparāts zinātnes visprecīzāk atbilst kategorijas psiholoģijā izteiksmē.Turklāt, tā kā starptautiskā prakse piešķir lielu nozīmi cilvēces un takts, jums ir izmantot pareizus terminus, izņemot pievienoti vākus "īsceļus."Šajā posmā tās pastāvēšanas kā īpašs izglītības zinātne ieguvusi savas definīcijas, pakāpeniski aizstājot tos pārāk kategoriskas koncepcijas aizņemtos no medicīnas terminoloģiju.Ētikas pārkāpumi tiek izskatīti un, lai noteiktu nozīmi, kas - koriģēt cilvēks un viņa īpašības, jo katrs ir atšķirīgs savā būtībā un attīstība viena nepatīk attīstību citu, tāpat kā nav pareizi un nepareizi attīstība.Saskaņā ar šo zinātni, indivīds tiek piedāvāta tikai jebkāda veida palīdzības (psiholoģiskā, medicīniskā, uc), un nevis korekcijas.
Special pirmsskolas pedagoģija ir viena no sadaļām šo zinātni.Tas nav noslēpums, ka tas notiek bērni identificēt dažāda veida trūkumi.Ar savlaicīgu atklāšanu un izsekošanu, pirmsskolas vecuma bērniem ar patoloģisku attīstību, to adaptācija sabiedrībā daudz vieglāk, tie sniedz īpašu palīdzību, ko nosaka metodes kompensācijas ārstēšanu.
Mūsu valstī, ir vairāki veidi un veidu izglītības iestādēs.Tie ir īpaši skolas, klases, grupas ar dzirdes traucējumiem, redzes traucējumiem, garīgās attīstības traucējumiem, personām ar garīgās veselības traucējumiem, tiem, kuriem ir traucējumi muskuļu un skeleta sistēmas.Definīcija bērna šādā iestādē notiek tikai PMPC.
Daži vecāki atsakās ierosinātos iestādes, kas ir absolūti nekas.Tie nodrošina integrētu bērnu aprūpi, jo tā vecuma un personības īpašībām.Raksturīgi, ka šie klases vai grupas strādā neliels skaits studentu un skolēnu.Tā ņem vērā katra īpašības, un sniegt ekspertu palīdzību un atbalstu.
Speciālā izglītība ir ne tikai strādāt ar bērniem.Laika gaitā tie aug, taču problēmas joprojām, kaut arī ne tik globāla, kā tas bija.Socializēties un atrast savu nišu sabiedrībā, palīdzot viņiem prasmes iemācījušies caur sportu ar dažādiem speciālistiem.
