Izglītība - ir radošs process, kurā skolotāji, skolēni un vecāki mērķtiecīgi ietekmēt bērna attīstību, lai uzlabotu viņu sociālās un kultūras vērtības, attīstību un pašrealizāciju.Tajā pašā laikā viņi cenšas radīt labvēlīgus apstākļus, lai īstenotu šo procesu.Izglītības sistēma - komponentu kopums, kas mijiedarbībā var mērķtiecīgi un efektīvi attīstīties mācekļiem harmonisku attīstību un lielu personību, spēja domāt, strādāt, un pastāvīgi uzlabot.
Par skolu izglītības sistēmas sastāvdaļas?Pirmkārt, šis:
- noteiktus uzdevumus, kuriem nepieciešama speciālā sistēma;
- darbībām, nodrošinot veiksmīgu risinājumu šīm problēmām;
- subjekti, kas organizē un piedalās šajās darbībās;
- attiecības, kas rodas darbības laikā no dalībniekiem sabiedrības integrācija;
- tiešā vide, kurā tiek izstrādāti priekšmeti;
- vadība, kas apvieno šīs sistēmas sastāvdaļas un attīsta to.
izglītības sistēma skolā, īpaši individuālā, tā ir izveidota katrā izglītības iestādē un nevar tikt celta no viena uz otru.Tas ir atkarīgs no daudziem raksturīgi konkrētai institūcijai faktoriem.Tie ir šādi:
- uzdevumiem un idejām, par kurām tika izveidotas skolas;
- izglītības potenciāls komandas skolotāju un vadlīnijām;
- veida skolā (profesionālās orientācijas);
- materiālā bāze audzināšanu jaunās paaudzes;
- sociālā kārtība mātes sabiedrībā;
- iezīmes vidi, no kuras lielākā daļa studentu iet.
izglītības sistēma ir sadalīta 4 posmos, kas ir atkarīgs no panākumiem pašreizējiem pasākumiem.Pirmais no tiem ietver izveidi izglītības sistēmas.Šajā posmā mācībspēki, kas spēj veikt veiksmīgu procesu pozitīvu ietekmi uz skolēniem.Šī komanda ir jābūt vienotai un humāna, lai izveidotu labu klimatu.
izglītības sistēma skolā un tās tālākai veidošanai ir ļoti atkarīga no pagājušo pirmā posma plānošanu, jo tieši šajā periodā sāk mācībspēki radīta, ražota pamatkoncepcija, veido mērķus izglītībā.Šis process būtu tāds, ka absolvents, kurš beidzis šo skolu, bija tās īpašības, kas veidojās pirmajā posmā un nostiprinājušās visos turpmākajos.
sistēma Izglītības darba otrajā posmā raksturo strādā pie tā struktūru un darbību.Šajā laikā, spēcīgi attīstot visa skolas komanda, uzlabojot saziņu starp dažāda vecuma bērniem, attīstot iniciatīvu un sāk parādīties skolas tradīcijas.Skolotājs otrajā posmā ir jābūt iemaņas psihologa, tāpēc skola ir nepieciešama profesionāļu gatavi sniegt sociālo un psiholoģisko palīdzību.Tas ir nepieciešams, lai uzraudzītu labklājību bērniem un pusaudžiem, jo viņu attieksme pret notikumiem, kas notiek ap viņiem, lai redzētu, kā viņi tiek iesaistīti dažādās aktivitātēs, un kas emocijas ir svarīga loma, lai viņiem.
Trešajā posmā, sistēma izglītības darbs ir gandrīz pabeigts.Bērni sāk interesēt daudz vairāk, nekā viņi saņem klasē.Akadēmiskās un ārpusskolas aktivitātes sāk integrēties, un klases pārceļas uz jaunu, kvalitatīvāku valsts.
ceturto posmu problēmas sarežģītāka, taču mērķi ir rafinēts.Attiecības starp bērniem kļūst daudzveidīgāki un sazarotas.Skolēni un skolotāji sāk izpausties kopēju lepnumu skolā un izpratni tos pašus uzdevumus.Šajā pēdējā posmā skolotāja paaugstināt sistēmu, lai jaunā līmenī.
izglītības sistēma - ir iegūt efektīvus rezultātus mijiedarbību mācībspēku un studentu, tāpēc viņas organizācijas nākotnē būs atkarīgs, cik lielā mērā mūsu sabiedrība būs ideāls.
