mācīšanas metodes humanitārajās pēdējās divās desmitgadēs ir notikušas ievērojamas pārmaiņas.Tas ir galvenokārt saistīts ar sociālo un politisko transformāciju, kas notika mijā deviņdesmito gadu no pagājušā gadsimta.Tie parādīsies metodēm vēstures mācību - galvenais disciplīna, ar kuru veidojas apziņa pilsoņu bijušās Padomju Savienības.
Šodien mācīšana vēstures bija krasi atšķirīgs.Pirmkārt, mēs esam mainījuši programmu, kurā ievērojams skaits piešķirto stundu ir valsts vēsturi, un otrs - saistīts ar studentu, lai jautājumā par izglītības procesa.No šī brīža tas ir ne tikai kuģis, kas ir piepildīta ar zināšanām.Viņš aktīvi iesaistās nodarbībā, tā kļūst par "lāpa", kas spēj uzkurināt interesi par šo tēmu, lai šo tēmu.Metodika vēstures mācību skolās, balstoties uz studentu iesaistīšanos visās mācību aktivitātēs formās.Lai to izdarītu, skolotājs ir dažādas formas mācību, ko viņš ir prasmīgi rīkoties ar visu laiku, kas atvēlēts pētījumu tēmu.
tagad jākoncentrējas uz galvenajiem punktiem, kas ir ieguvuši mācību metodes vēsturisko disciplīnas pēdējo gadu laikā.Pirmkārt, tā ir darbība, kas ir pie galvas jebkuru nodarbību.Metodes izvēle atkarīga mērķi skolotāja, psiholoģisko īpašību klases attiecībā uz to, kā bērni ir gatavi strādāt par metodēm, mācīšanās prasmes, kurās tie darbojas.Lai atvieglotu uztvere materiāla var izmantot loģiku, atskaites signālus, un lai aktivizētu izziņas aktivitāti - biznesa spēles, radošās darbnīcas, vēsturisko izpēti.
Piemērojot šos jauninājumus bērniem jaunattīstības loģiku, jaunu uztveri caur asociācijām, interese par kādu sociāli-politisko jautājumus, par izmēģinājuma prasmju bāzi izmantošana un iepazīties ar jauniem izaicinājumiem, balstoties uz iegūto pieredzi.
rīkojums par mācību metodēm kļuva aktīvāki, jūs varat izmantot šādas metodes.
- Kritiskā domāšana.Pasākumi, personības, notikumi aizdot sevi kritiku, kurā studenti mācās ne tikai, lai atrastu negatīvas, bet arī pozitīvas puses.
- Prāta vētra.Laikā viņa mācekļiem ir nekavējoties izteikt savu viedokli un priekšlikumus par šo jautājumu, gandrīz bez domāšanas.Saskaņā ar šiem impulsveida atbildēm viņi mācās jāatgūst no kopuma iespējamo risinājumu, pat visvairāk fantastisks, tiem racionālu graudu, kas ir tiešām vērts padomāt.
- Aptauja ķēde - formēšana virkni lēmumu, kuru vidū vislabāk ir izvēlēts.Tajā pašā laikā skolotājs var veidot kopsavilkuma tabulu uz kuģa.
Lai metodēm vēstures mācību kļuvusi dinamiskāka un piesātināts, var izmantot pilnā starpdisciplinārā komunikācijā.Laikā nodarbības jūs varat izmantot saiti, pirmajā vietā ar literatūru, šādi darbi kā "Bēdas no Wit" Griboyedov, Gogoļa "Valdība inspektors", "kas dzīvo Nu Krievijā" Nekrasov.
Lai izpētītu galvenās tēmas, kas nav par plaša mēroga programmu, jūs varat izveidot radošu laboratoriju, kura rezultāti tiks prezentēti klasē.Pētījumā kara, jūs varat analizēt burtus no priekšpuses, lai veiktu vēsturisko pētījumu periodu NEP, kolektivizācija un perestroikas.To var kolektīvi aizstāvēt esejas, darbs mazās grupās.Rezultātā studenti strādā, lai aizstāvētu savu viedokli, mācīties būt iecietīgi pret citiem, motivēt un iesaistīties sarunā viņas sarunu biedru.Šīs jaunās pieejas neļauj bērniem garām - nodarbības viņi kļūst tiesneši vēsturi, veidojot pilsonisko nostāju saistībā ar notikumiem, kas palīdz veicināt lepnumu savā dzimtenē.
