Krievijas valdība atpakaļ 2005.gadā, nolēma, ka tas bija nepieciešams tulkot izglītības sistēmu, lai jaunā līmenī, tā saucamā otrās paaudzes.Krievijas Izglītības akadēmija uzņēmusies atbildību par rīkojuma izpildes.Izstrādājot jauno normu ņemt vērā visus jaunos principus, kas atbilst mūsdienu izglītības sistēmā.
faktu var uzskatīt par jaunu izglītības standarts, kā sava veida sabiedriskās kārtības sabiedrības, kam nepieciešama noteikta līmeņa zināšanu un ekspertu, tai skaitā, ņemot vērā jaunās prasības.Ekspertu komanda strādā, lai īstenotu šo rīkojumu.
Bērnu izglītība ietver vairākus aspektus, mēs varam teikt, ka šodienas mērķis - ir visapkārt bērna attīstību, ņemot vērā jaunās prasības un zināšanas.Šī iemesla dēļ daži var novirzīt uzsvaru mācībās.Izglītība un apmācība bērna gulstas ne tikai uz pleciem skolotāju, un notiek ne tikai skolā, vecāki ir arī milzīga atbildība par to.Šim nolūkam, modelis tika izgudrots ārpusskolas aktivitātēs GEF.Šajā gadījumā, GEF - federāla valsts izglītības standarts.
autors izstrādā koncepcija sākotnēji runāja par nepieciešamību veidot dialogu ar sabiedrību, un vēlāk - vecāki un skolas, arī ir nepieciešams noteikt īpašus sadarbības veidus, lai kopīgi strādāt, lai sasniegtu mērķus.Tie paši mērķi kalpot par paraugu GEF ārpusskolas aktivitātēs, kas ietver konkrētu apstākļu radīšanu un organizēšanu brīvā laika studentiem, un tas palīdzēs vecākiem.
ārpusskolas aktivitātes
radot modelis ārpusskolas aktivitātes GEF bija jāņem vērā visus faktorus, kas var ietekmēt to, gan objektīvi, gan tīri subjektīvi.Jo īpaši jāņem vērā ģeogrāfisko atrašanās vietu skolā vai citā izglītības iestādē, kas nodrošina konkrētu jomu institūciju, kas var nodrošināt nepieciešamo atpūtas un ārpusstundu aktivitātes skolēniem.Jo īpaši tas var būt un tālākizglītība skolā.
Daudzos gadījumos sniegšana pēc-stundu aicinājumiem uz GEF specifisku faktoru integrāciju, lai izveidotu savu modeli tieši pašas skolas.Runājot par skolām, modelis ārpusskolas aktivitātes GEF ietver ne tikai izveidot īpašu programmu izglītības pamatskolās un vidusskolās, bet arī Īpašu tehnisku un materiālajiem nosacījumiem.Piemēram, tas var būt apstākļus sporta un fizisko audzināšanu, kā arī papildu klubi vienotus intereses uc
Citiem vārdiem sakot, virziens ārpusskolas aktivitāšu GEF būtu izveidot vienotu sistēmu, kas ļauj organizēt pasākumus dažādos līmeņos.Šajā sakarā, dažādu iestāžu jāintegrē ar otru, lai sasniegtu kopīgus mērķus.
Modelis Atlases ārpusskolas aktivitātes
Protams, ir nepieciešams ņemt vērā vecuma īpatnības bērniem, kā arī mērķiem un uzdevumiem, un vissvarīgāk, metodes, lai sasniegtu mainīsies.Tomēr katrā posmā sistēmas jāpaliek vienota un saskaņota, un tajā būtu jāiekļauj visu, sākot no skolotājiem vecākiem.
Katrs modelis, sākot no pirmsskolas līdz vidusskolas kā paraugu, nepārtrauktība ir tāda, ka nav pārtraukumu katrā posmā aug bērnu un viņa audzināšanu.Tas nav nepieciešams, lai izslēgtu iespēju, ka viņš varēs izmēģināt dažādas ārpusklases aktivitātes, un, iespējams, izvēlēties vienu, kas būs viņa patika.Tikai šāds modelis var efektīvi strādāt un ņemt vērā valsts prasības mūsdienu pasaulē.
