Pedagoģija sadarbība kā zinātnes jomā ar savām tēzēm un principiem veidojās pateicoties skolotāju Padomju perestroika 1980, tomēr, veicina tās dibinātāji ideju ziņā sadarbība vienāds skanēja dažādos laikos ar dažādiem domātāju un sabiedriskie darbinieki, starp tiem - J.J.Ruso, Janusz Korczak, KDUshinsky un daudzi citi.
Tomēr jēdziens sadarbības, kas piedāvāja Simon L. Soloveitchik ar līdzīgi domājošiem, daudz plašāks nekā kopīga darbības skolotāju un skolēnu.Skolotājs sadarbība skolā jāveic visos līmeņos, tostarp līmenī skolotāju skolotāju un skolotāju-vecākiem.Galu galā, mācību process nevar tikt veikta, neietekmējot visu skolu sistēmu un līdzdalību vecākiem, kuru vecāku stils var būt diezgan atšķirīgi.
Izglītība Sadarbība tās galvenais noteikums attiecas uz studentu kā vienlīdzīgas, brīvas personības.Viņas sekotāji saka, ka izglītība, piemēram, izglītību, jābalstās nevis uz vienpusēju rīcību skolotāja uz skolēnu.Simon Soloveitchik varēja apvienot inovatīvus skolotājus, kuriem ir dažādi uzskati par izglītību, bet vienoti, ar domu, ka padomju pedagoģijas prasa humanizāciju.Starp viņa sekotājiem, ar kuriem ar "Skolotāja laikrakstā" 1986 tēzes tika publicētas jaunu zinātnisku un praktisku ievirzi bija Sh.A.Amogashvili, SNLysenkova, BPun LAŅikitins, VFShatalov un citi.
Tātad, kādi pamatprincipi sadarbībai darbojas pedagoģiju?Tā:
- proaktīvi, koncentrēties uz tuvākās attīstības zonu;
- princips sadarbību ar studentiem skolotāja;
- piespiešana izglītības un ārpusstundu aktivitātēs;
- organizācija materiāla blokos;
- atslēgvārdu izmantošana un galveno kopsavilkumu utt ..
strādāt, lai skolotāji ierosināja vairākas metodes, lai ievērojami samazinātu laiku, kas nepieciešams, lai asimilāciju iepriekšējā apjoma materiāla saglabājot skolēnu interesi un motivāciju.Tā tika veicināta un verbālās un grafiskā forma materiāla, un alternatīva pieeja novērtēšanas sistēmu, un uzmanība uz radošo spēju bērnam.
Kuras mācību priekšmetiem un mācību programmas piemēro pedagoģijas sadarbību?Šīs tendences un dibinātāji attīstījuši savu tehniku pamatskolas un vidējā līmeņa vadītāju.Sākotnēji ierosinātais FVShatalov un citi pedagogi pamata sistēma paredzēta pētījumu eksakto zinātņu, bet vēlāk tur bija pieredze izveidošanas un izmantot šādus balstiem un mācīšanā humanitāro un sociālo zinātņu.
pedagoģija sadarboties ir kritizēta par pārmērīgu "pandering" skolēniem un nodrošināt viņus pie sevis, padarot to grūti studēt nosacījumiem vispārizglītojošā skolā.Tas izriet no pārmērīgas, pēc kritiķu, tad idealizācija bērna dabu.Turklāt, īstenojot pedagoģiskos principus sadarbības prasa īpašas iemaņas skolotāja, un tie nevar īstenot vienatnē.Lai to izdarītu, ir nepieciešama līdzdalību vadības, kā arī klātbūtni domubiedru komanda.
apkopošana, mēs varam teikt, ka tas ir skolotāji-novatori no 1980 deva jaunu impulsu attīstībai izglītības domas un metodiku, balstoties uz viņu idejas turpina izstrādāt un īstenot šodien skolās un izglītības iestādēs šādiem pasākumiem.Turklāt sadarbības principi, kas izklāstīti šodien kļūst par normu daudzi no izglītības procesa, neatkarīgi no viņu attieksmes pret šo jomu zinātņu mācīšanas.
