cilvēku sabiedrībā komunikācijā atbilst viena no galvenajām funkcijām - komunikabls.Bet tas skats priekšmeta ievērojami vienkāršo mijiedarbību starp cilvēkiem, samazinot to uz informācijas apmaiņu.Struktūra kopības ietver papildus komunikatīvā funkcija, interaktīvā - savstarpējās locekļiem, un uztveres - uztveri partneru vienam pret otru.
sazinoties, cilvēki dalīties ar idejām, emocijas, zināšanas, mācīties vienam otru un palīdz regulēt veikt kopīgas darbības.
Paziņojums Pedagoģija
pedagoģijā ieņem īpašu vietu mākslu komunikāciju starp skolotāju un skolēnu.Abi pedagoģiskā procesa dalībnieki ietekmē viens otru un gala rezultātu mācīšanās.Par pedagoģiskās saskarsmes struktūra, skatoties ziņā tās veida, atklāj šādu:
informatīvo veids - kas aprobežojas ar informācijas apmaiņu;
mentoringa tips - pamācošas savā perfekcijā, informēts;
Inspired - augstākais saziņas veids, kas ietver sadarbību un aktīvu dialogu dalībniekus;
konfrontējoši stils - provocējot diskusijas un sākt izmantot vārdus un žestus pārraidi gaišāku domu.
skolotājs mūsdienu skolā ir jābūt ne tikai kompetenta priekšmetu skolotāji, bet arī labs psihologs.Komunikācijas struktūra, zināšanas par viņas stilu, un citas īpašības, lai izvairītos no kļūdām izglītības un izglītības praksē.Piemēram, Mentoringa veids nav pieņemams, ka skolotājs, kurš vēlas, lai radītu uzticību ar studentiem, radošās attiecības, jo šāda pieeja būs apspiest savu iniciatīvu.
Komunikācija psiholoģijas
Ja uzskatīts kontekstā psiholoģijas struktūra komunikācijas psiholoģijā izšķir šādus pusēm komunikācija: starppersonu, kognitīvā (Zināšanas par viens otra sarunu biedriem), komunikatīvās informācijas, emocionāls (valūtas emociju)un uzvedības.Pēdējais ir īpaši nepieciešama darbā skolotāja, jo tas palīdz, lai ietekmētu personu, lai noteiktu savu vēlmi un regulēt kopīgu darbību.
skolotājs jākalpo sociālā pozitīvu piemēru studentiem komandēt cieņu un attiecīgi apstrādāti, lai savās nodaļās.Kad ir apgūta struktūra komunikācijas, skolotājs varēs atrast pareizo atslēgas un individuālu pieeju katram skolēnam viņa.Lūk, piemērs no prakses.Skolas bibliotēkā runā vidusskolas meitene un bibliotekārs.Skolēnu konsultācija: "Kāpēc jūs mums saka," Tu "" Kas bibliotekārs atbildēja: "?! Tā kā es cienu tevi" Back in pirmsrevolūcijas Krievijā tika sadalīts līdzīgu attieksmi pret skolēniem un skolotājiem.
komunikācijas stils
Reizēm skolotāji aizmirst noderīgu pieredzi pagātnē.Neskatoties uz to, ka struktūra saziņas piedāvā izvēli, viņi ķerties pie autoritāro vadības klasē.To raksturo cīņu pret atsevišķiem studentiem, izplatību viedokli skolotājiem, kā rezultātā spilgtu displeju sacelšanos, jo īpaši pusaudžiem.Ir arī pretējs gadījumi, kad skolotājs ir ierobežota tikai ar viņa mācību galvenajiem mācību priekšmetiem, un mazgā savas rokas no vadības.Tas parāda, bezatbildību un nav uzmanīgs bērniem.Šis stils ir sauc par liberāli.
visvairāk pieņemams - demokrātisks stils komunikāciju starp skolotāju un skolēnu.Skolotājs mudina iniciatīvu studentiem, iesaistot viņus piedalīties klasē un skolā, un visi lēmumi tiek pieņemti kolektīvi.Jebkuru jautājumu vai problēmu rezonē ar atsaucīgu un uzmanīgs skolotājs.Viņš ir stingrs taisnīgums un atbalsta studentu radošo motivāciju.
Secinājums
Tomēr praksē, stili tīrā veidā nav sastopami.Diezgan bieži skolotāji apvieno divus dažādus virzienus dialogā ar skolēniem.Bet savstarpēja cieņa un vēlmi sadarboties, ir vispareizākais lēmums un šajā paziņojumā pedagoģijā.
