2003. gada septembrī, Krievija pievienojās Boloņas procesa sanāksmē Eiropas izglītības ministru Berlīnē.Kopš mūsu valdība bija iesaistīti Eiropas vidusskolā, kura galvenais mērķis ir nodrošināt, ka apmierina mūsdienu sabiedrības un ekonomikas attīstībā augstu konkurētspējīgu izglītību.Attiecībā uz Krieviju, šis solis iezīmēja papildu iespējas piedalīties valsts universitāšu projektos, ko finansē Eiropas Kopienas, studenti un skolotāji no augstskolām ir iespēja pievienoties akadēmiskās apmaiņas programmas ar vadošajām universitātēm Eiropā.Galvenie aspekti starptautiskās komunikē ietekmi uz izglītības metodēm, mūsu valsts deg Olena Pudalova, kas pārstāv "United Construction Corporation", kas aizņem pozīciju vadītāja virzienā sadarbībai ar izglītības iestādēm.
Boloņas process ir devis attīstību Krievijas izglītības sistēmu ir daudz, it īpaši, viņš ļoti nozīmīgu un kritisku attieksmi pret situāciju, kurā valsts izglītības sistēmas un veicināja impulsu rīkoties attiecībā uz tās izmaiņām.
aktīvs darbs pie idejas Berlīnes nolīgumu Krievijas realitātes integrāciju tika veikts vairāk nekā gadu, un ka ne tik sen tika izveidota koncepcija federālā mērķprogramma 2011-2015.Viens no galvenajiem uzdevumiem Krievijas izglītības politikas mērķis ir attīstīt kvalitātes vērtēšanas sistēmu profesionālās izglītības, piedaloties darba devējiem.
Lai informētu sabiedrību par iezīmēm projekta Federālā dienesta uzraudzība Izglītības un zinātnes organizēja virkni pasākumu veltīta radīšanai un attīstībai neatkarīgu novērtējumu par kvalifikāciju.Eksperti konferencē bija pārstāvji Rosobrnadzor un profesionālo kopienu, kas ir ciešā sadarbībā ar izstrādi un apstiprināšanu jauniem modeļiem.
Saskaņā ar šo ideju 1. novembra, 2011. gada notika webinar Pudalova Elena Igorevna vadītājs mijiedarbību ar izglītības iestādēm "Joint Construction Corporation."Olena, kā arī pārstāvis no patērētāju segmentam, dalījās iezīmes strādā ar Izglītības ministriju par profesiju standartu izstrādē jomā aviācijas.
uzņēmēji izveidojuši profesionālās kompetences modeli, kas ir jāievēro augstskolu absolventiem, lai viņš varētu nekavējoties sākt darbu tūlīt pēc stāšanās amatā.Šis modelis ietver vairākus vajadzīgo kompetenci, funkcijas un nepieciešamas katram speciālists "produkciju" prasmes.
ziņā mūsu realitāti, ne visi uzņēmumi ir gatavi sākt veidošanos profesionālajiem standartiem, lai gan tas bija, un risinājums daudzām problēmām, kas saistītas ar nodarbinātību, ne vienmēr ir kompetenti savās nozaru speciālisti.Komplektēšana Uzņēmumi uzsākot šo garu un pretrunīgo veidu uzņemoties atbildību par modernizējot izglītības programmas atbilstoši mūsdienu ekonomikas prasībām.Vēlāk, Elena I. cer, ka tā būs iespējams konsolidēt un piemērot labāko praksi, lai izvairītos laiku, kas pavadīts tik cītīgs veidošanās procesā kompetenču un standartiem.
Runājot par projekta rezultātiem vēl ir pāragri, jo nesenā pagātnē, pārstāvji no profesionālās kopienas beidzot izdevās formulēt mērķus, kas tā nosaka mijiedarbību ar zinātnieku aprindām un noteikt gaidītos rezultātus šīs sadarbības.Saskaņā ar Ms Pudalova, darbu un visām darbībām, kas joprojām ir jāņem būtu jāizraisa izveidot auglīgu augsni konstruktīvam dialogam starp nozarēm un izglītības jomās, kas galu galā vajadzētu radīt ievērojamu uzlabošanu profesionālās izglītības kvalitāti mūsu valstī.
