pedagoģiskā realitāte prasa nepārtrauktu izpēti.Ir grūti pārvērtēt nozīmi, pedagoģijas mūsdienu sabiedrībā.Tā ir zinātne, kas nodarbojas ar izglītību un apmācību nākamajām paaudzēm, kas vadīs sabiedrības locekļiem, tie, kas piedalīsies pārvaldībā valsts, uttTāpēc ir svarīgi atrast efektīvas metodes mācīšanas.
Kā jebkurā zinātnē, pedagoģijā, pastāvīgi veic pētījumus, kas ietver eksperimentus, novērošana ucViņu mērķis ir iegūt jaunas zināšanas, apstiprinājumu vai noraidītas teorijām.Ieskaitot izpēti, lai jaunie pētniecības metodes pedagoģijā.
iegūšana zināšanas par pedagoģisko realitāti vienmēr ir pakļauta zināmiem noteikumiem.Bieži vien šie noteikumi laika gaitā, tās prasa smagi strādāt daudz pazīstamu skolotāju.Taču kopš tā laika, tie ir kļuvuši iedalīt vairākās galvenajās grupās.
separācijas metodes galvenās grupas
Ir vairākas lielas grupas, kas ir kopīgas pētniecības metodes pedagoģijā.Visi no tiem ir paredzēti, lai zināt objektīvu realitāti.Katru zinātne darbojas savu pētījumu metodes, tie palīdz radīt jaunas zināšanas un virzīties uz priekšu.Mācību, ir arī tādas metodes, bet tie ir klasificēti atšķirīgi.
Pirmajā grupā ietilpst tradicionālās pedagoģiskās pētniecības metodes pedagoģijā.Kā norāda nosaukums, šeit ir visas metodes, kas ir pazīstami ilgu laiku, un kuri ir pārcēlušies uz mūsdienu zinātnes iedzimta.Dažas no šīm metodēm var kopā simtiem gadu, un laiks to rašanās var attiekties uz laiku Plato, Comenius vai Pestelotstsi.
Kādas tradicionālās metodes zinātnisko pētījumu pedagoģijā var identificēt?Protams, šis novērojums, kas tika izmantots senatnē.Tikai tam nav nekāda sakara ar parasto novērošanu, tas ir daudz niansētāka zinātnisks process, uz kuru konkrēti uzdevumi, un visi iegūtie dati tiek pakļauti padziļinātai analīzei.Citas metodes - pētīt pieredzi un produktus studentu darbu.Tie palīdzēs atbildēt uz daudziem jautājumiem, ar ko saskaras pedagogi un pētnieki.
svarīgs veids, kā izpētīt, bez šaubām, ir pedagoģiskais eksperiments.Tā ir sava veida pieredzi, ko var novietot uz izglītības pētījumu.Tās galvenās iezīmes un atšķirības no citām metodēm, ir tā, ka tas var radīt un simulēt konkrētu situāciju, kas cīnās pētnieks, bet citas metodes tikai palīdzēs noteikt detaļas.
Pie sirds jebkura eksperimenta pamatā ir jābūt konkrētam teorijas vai hipotēzes.Šis eksperiments mērķis ir iegūt informāciju, kas palīdzēs, lai apstiprinātu vai atspēkotu teoriju.Tas bieži trūkst citas metodes studēt profesionālajā pedagoģijā.
eksperiments palīdz radīt apstākļus, kas dažkārt nav iespējams iegūt dabiskā vidē.Tas var izraisīt noteiktu vēlamo rezultātu, vai otrādi, var būt negatīva, bet, pamatojoties uz to jau ir iespējams izdarīt secinājumus.
salīdzinoši jauna ir dažādi testi, kas ietver arī pētniecības metodes pedagoģijā.Testēšana sāka pieteikties informāciju par 80-90 gados divdesmitajā gadsimtā.Saņemot pozitīvu rezultātu, viņi sāka izplatīties visā pasaulē un tiek plaši izmantotas mācību procesā.
testēšana palīdz radīt statistikas pārstāvību izmaiņas skolēnu sasniegumu, par to, ko viņš ir sasniedzis, un kā tas ietekmē vienu vai otru sistēmu.Tās palīdz izteikt kvalitatīvas izmaiņas skaitļiem, kas palīdz labāk saprast, cik efektīva pat dažas pētniecības metodes pedagoģijā.
