Training teorija - ir neatkarīga daļa zinātnes pedagoģijā.To sauc arī par didaktiku (no grieķu "didaktikos" - izglītot, uzdodot).Skolotāji skolās seno Grieķiju sauc Didascalia, jo tie bija pienākums ne tikai, lai dotu jauniešiem dažas zināšanas, bet arī, lai viņiem patiesu pilsoņus.Pakāpeniski, kas runā valodā, šis jēdziens ir kļuvis par nievājošs nozīme: ". Vēlme visiem mācīt, pārāk moralizatorstvovat"
Bet vācu skolotāja B. Rathke atpakaļ zaudēto vērtību šo terminu - māksla izglītību vai zinātnisko teoriju izglītību.Par Jan Amos Comenius "Lielo didaktiku" darbs norāda, ka šī teorija attiecas ne tikai uz bērniem skolā, "viņa māca visapkārt", bet tāpēc, ka tā ir universāla.Patiešām, veicot mūsu dzīvē, katru dienu mēs iemācīties kaut ko jaunu, un cik labi mēs esam iemācījušies informācija ir atkarīga no metodes tā iesniegšanas.Metodēm, paņēmieniem un didaktikas veidi attīstīties nākotnē ar tādiem ievērojamiem zinātniekiem, kā VIZagvyazinsky, IJLerner, IPPodlas un JKBabanskii.
Tādējādi moderna mācīšanās teorija pēta mijiedarbību un attiecības "izglītot" mācīšanu skolēniem ar izziņas darbības.Tā mērķis ir uzlabot mācību procesu, attīstīt jaunu, efektīvu izglītības tehnoloģiju.Turklāt, tā apraksta un izskaidro procesu audzināšanu un izglītību.Piemēram, didaktika dažādos posmos mācību procesa mudina izmantot dažādas formas un metodes izziņas aktivitātes: Pasniedzējs - studentiem;students - grāmata;bērns - klases un citi.
Tādējādi mācīšanās teorija saka, ka zināšanas ir absorbē mums nav ar sevi, nevis izolēti, bet vienotībā ar principiem un praksi to iesniegšanas to piemērošanas.Un katru zinātne ir savas īpatnības prezentācijas: fizikā, ķīmijā, un citi praktiskajās disciplīnās ir fundamentāli atšķiras no mācību procesu mūzikas vai filozofiju.Pamatojoties uz to, piešķir priekšmetu didaktika metodes.Turklāt tiek uzskatīts, ka šī zinātne pilda divas galvenās funkcijas: teorētiskais (dot skolēniem vispārējās koncepcijas) un praktiskas (instills tiem noteiktas iemaņas).
bet arī nedrīkst ignorēt svarīgākais uzdevums pedagoģijā - izglītība self-identitātes.Man ir ne tikai iemācīties teorētiskās zināšanas un pielietot tos kā viņš paskaidroja skolotāja, bet arī radošu pieeju, izmantojot šo sākotnējo teoriju un praksi, lai radītu kaut ko jaunu.Šī pedagoģijas joma sauc par "teorija attīstības izglītību."Tā ir izvirzījusi pamatu saskaņā ar XVIII gadsimta Pestalozzi, norādot, ka cilvēkā no dzimšanas raksturīgi tiekties attīstībai.Uzdevums skolotāja - palīdzēt attīstīt šīs spējas, lai pilnībā.
Padomju pedagoģija balstās uz principu, ka izglītība un informācija, nepieciešams palikt uz priekšu, vadīt attīstību, spējām un talantiem studentiem.Līdz ar to valsts mācīšanās teorija ir balstīta uz šādiem principiem: augsta līmeņa grūtības visai klasei (pamatojoties uz visvairāk apdāvinātiem bērniem);pārākums teorētiskā materiāla;fast paced meistarību materiāla;informētība par studentu mācīšanās process.Apmācību attīstīšana vērsta uz potenciālo studentu uz "pātagu" viņu pilnībā atvērts.
