kā atsevišķas disciplīnu Socioloģijas Izglītības tika izveidota pēc kārtas no 19-20 gadsimtiem.Dirkems, E. Dewey un vairāki citi sociālie zinātnieki ir nonākuši pie secinājuma, ka analīze par problēmām, kas ir saistītas ar lomu un funkcijām izglītību.Tomēr, tas ir pakļauts un objekts pētījumu par pedagoģijas un psiholoģijas, vēstures un filozofijas, kur katrs aspekts zinātnes pētījumiem, kas viņai ir svarīgi.Socioloģija ir balstīts uz informāciju par vispārīgu informāciju, bet bez kuriem viņi nevar pienācīgi darboties un citām zinātnēm.Turklāt socioloģija izglītības rada īpašas grūtības:
- mācīšanās vajadzības izglītības sistēmā;
- novērtēt kvalitāti un zināšanu līmeni un to sociālo nozīmi;
- analīze attieksmi pret funkcionējošas sistēmas;
- ietekme uz izglītības reforma;
- noteikšana pakāpi tās ietekmi uz dinamisko attīstību garīgajām vajadzībām.
Attiecīgi šī zinātne ir ieinteresēti sociālajā aspektā izglītības sistēmas: kā cilvēks grupā iekļauto un ieņem noteiktus amatus, maģistra lomu.Saskaņā ar socioloģijas izglītības ir holistiska sistēma socioloģisko zināšanu, kas sastāv no trim līmeņiem:
- vispārēja teorētiskā-socioloģiski līmeņa;
- tostarp īpašām socioloģisko teoriju;
- veido empīrisko socioloģisko pētījumu.
Balstoties uz vispārējām teorijām vispārējā līmenī ir vidēja līmeņa zināšanas, ar kuru ražotāji ir pētīta.
definēt tēmu socioloģijas izglītības, uzsvars tiek likts uz viņa sociālo raksturu: izglītības sistēma kā sociāla institūcija, kurā visas sistēmas un apakšsistēmas ir aktīvās mijiedarbībā, tas atrod skaidru saikni starp sistēmām un apakšlīmeņos.
objekts šīs nozares atbalsta izglītību kā sociālu parādību: cilvēki, organizācijām un to lomu sistēmā.Šeit mēs varam runāt par to vidi, kur darbība izglītības procesiem, kuros dalībnieki mijiedarbojas ar apmācību palīdzību.
pētot šo sistēmu, socioloģija izceļ funkcijas, kas ir pamatā:
- nodošanu nākamajām paaudzēm uzkrātās zināšanas.Šī funkcija ir jāīsteno ar ģimeni, izglītību.
- nepārtrauktības nodrošināšana sociālās pieredzes.Noteiktas prasmes, zināšanas un prasmes cilvēka pieredze ir tagadnē, bet pats par sevi aktualizē pagātni un noved pie veidošanos nākotnē.
- asimilācija vērtībām, kuras nosaka dominējošā kultūra.
- izstrāde un publiskošana individuālo prasmju, kas ir priekšnosacījumi veiksmīgai īstenošanai darbību.
- palīdzība pārvietojas persona ar noteikta līmeņa iegūto zināšanu un prasmju uz augstāku sociālo statusu, tā ka ir ietekme uz mobilitāti sabiedrībā.
Tādējādi socioloģija izglītības ir filiāle socioloģisko zināšanu, kas nosaka lomu un vietu izglītības sistēmā sociālo reprodukciju.
